El Valr De Educar

RESUMEN DEL LIBRO EL VALOR DE EDUCAR

Este es un trabajo de reseña y resumen de una de las obras más famosas

de Fernando Savater. El autor en su ensayo titulado “El valor de educar”

plantea como escenario la educación y a partir de ello proporcionareflexiones dirigidas al maestro como actor protagonico y su rol deeducador.En el desarrollo de su obra, Savater enfatiza el compromiso que tiene elestado, las autoridades en educación, instituciones educativas yesencialmente el maestro, respecto a la disciplina, la enseñanza de lalibertad y la universalización de la educación. El autor hace hincapie alhecho de que los maestros quierasé o no, son modelos para losestudiantes y esta en sus manos hacer que el aprendizaje sea un deleite oplacer, teniendo en cuenta la importancia de las asignaturas y el curriculo.Repite y enfatiza bastante que el fin de la educación es la humanizacióndel ser humano. Y para lograr este fin debe hacerlo con la integración yrelación de la parte congnitiva, espiritual y actitudes del estudiante.

Savater indica que “el descubrimiento” es el medio para lograr unaprendizaje significativo en los estudiantes. Señala a la “pedanteria delmaestro” como un mal perjudicial que va en contra del gusto de aprender

del estudiante, ya que el maestro solo quiere enseñar y enseñar.Recalca que la educación debe ser para todos sin excepción, sindesigualdades, por ello plantea una universalización democratica de laeducación.Culmina su trabajo con una carta dirigida a los ministros para que tomenen cuenta estos planteamientos y asu

man seriamente “El valor deeducar”.

CAPÍTULO 1. El aprendizaje humano.

Fernando Savater afirma que, el ser humano es también un deber, lasolidaridad es un rasgo propio de las personas muy humanas. Por mediode los procesos educativos el grupo social intenta remediar la ignoranciaamnésica con la que naturalmente todos venimos al mundo. Ser humanoconsiste en la vocación de compartir lo que ya sabemos entre todos,enseñando a los recién llegados al grupo cuanto deben conocer parahacerse socialmente válidos. Enseñar es siempre enseñar al que no sabe.La primera titulación requerida para poder enseñar es haber vivido. Elhombre llega a serlo a través del aprendizaje. De tal modo que el primerobjetivo de la educación consiste en hacernos conscientes de la realidadde nuestros semejantes. Es importante también mencionar que el proceso

educativo puede ser informal a través de los padres o algún grupo socialque rodee al individuo o también puede ser formal que son las personasque enseñas a algún individuo asignado especialmente para ellos. Sinembargo, la supervivencia biológica del individuo justifica la cohesiónfamiliar y ha sido la necesidad de educar es la causante de lazos socialesque van mas allá del núcleo procreador, es entonces importante subrayarque el amor posibilita y sin duda potencia el aprendizaje pero no puedesustituirlo. Pero en fin queda de cada ser humano tratar de ser mejor acada instante de nuestra vidas porque a veces podemos tener la mejoreducación del mundo pero si no tenemos buenos simientes en valores denada sirve: lo importante no es el dinero, la educación y ni si quiera uncírculo social si no la ayuda de Dios y las ganas de sobresalir en estemundo que pareciera que cada vez esta peor, pero con Dios no hay nadaimposible y no es humano el que sabe mas o el que tiene mas si no que elque muestra realmente ser un mejor hombre. La combinación perfecta esel amor y la pedagogía.

CAPITULO 2. Los contenidos de la enseñanza.

El proceso de aprendizaje a través de la comunicación con los semejantesy de la transmisión deliberada de pautas, técnicas, valores y recuerdos esproceso necesario para llegar a adquirirla plena estatura humana. Loprimero que la educación transmite es que no somos únicos, y lo segundoes que no somos los iniciadores de nuestro linaje. La panorámicatemporal es el contrapeso de nuestra conciencia de la muerte inexorableque nos aísla aterradoramente entro los seres vivos. Por vía de laeducación no nacemos al mundo sino al tiempo. El manejo del tiempo esla fuente de nuestra grandeza y el origen de nuestras miserias, y es uncomponente esencial de nuestros modelos mentales. La enseñanza estáligada intrínsecamente al tiempo. La función de la enseñanza está tanesencialmente enraizada en la condición humana que resulta obligadoadmitir que cualquiera puede enseñar. Gran parte de los grupos humanosprimitivos carecieron de instituciones educativas específicas. Y todavíamuchas enseñanzas se transmiten así en nuestros días, aun en lassociedades mas desarrolladas. Una reflexión sobre los fines de laeducación es una reflexión sobre el destino del hombre, sobre el puestoque ocupa en la naturaleza, sobe las relaciones entre los seres humanos.Las obras que recibimos de manera indirecta a través de los ejemplos degeneraciones superiores a nosotros es educación indirecta es decir que elser humano tiene la capacidad de aprender con solo ver y que estos

aprendizajes influyen a nuestra vida cotidiana; es decir, que nosotrospodemos ser maestros de alguien en algún momento y esto precisamenteen todas las generaciones y todavía muchas enseñanzas se transmiten asíen nuestros días aun en la sociedad mas desarrolladas. No todo pudeaprenderse en casa o en la calle, se enseña en todas partes algunas demodo espontaneo y otros con formalidad. Esto no quiere decir que no seaimportante tener una educación formal, guiada por profesorescapacitados para dar al individuo una formación con conocimientosabstractos para que el ser humano tenga una mejor educación.

CAPÍTULO 3. El Eclipse de la Familia.

Savater en este capítulo se refiere al papel trascendental que juega lafamilia como institución educativa. Lo que los niños aprenden dentro dela familia, relacionado con su convivencia y relación con otros,participación en juegos colectivos es lo que los estudiosos llamanSocialización primaria, en donde el niño se convierte en un miembro máso menos estándar de la sociedad. La socialización secundaria es pues lacontinuidad de la socialización del niño, la cual queda a cargo la escuela,grupos de amigos, el trabajo etc. Si la socialización primaria se realizó demodo satisfactorio la socialización secundaria será más fructífera, ya quecuenta con una base sólida sobre la cual asentar conocimientos yenseñanzas. Dentro del ambiente familiar el niño aprende de una formadiferente de la que aprende en la escuela. Dentro de la familia el climaestá dotado de afectividad. Por la afectividad que el niño pueda percibirdentro de su familia, el aprendizaje familiar tiene un trasfondo decoacción en el sentido de la amenaza de perder el cariño de aquellosseres, que sin ellos, el niño no sabe aún cómo sobrevivir. Existe por tantoel miedo de dejar de ser amado. Por esto Goethe afirmaba que da másfuerza saberse amado que saberse fuerte. La educación familiar funcionapor vía del ejemplo, de gestos, humores compartidos, hábitos del corazón,chantajes afectivos junto a la recompensa de premios y castigos, no porsesiones de trabajo como en la escuela. Este aprendizaje resulta de laidentificación total con sus modelos o rechazo a tales modelos. Enresumen la familia brinda un menú lectivo con mínima o nula elección deplatos pero con gran condimento afectivo. Lo que se aprende en la familiatiene una indeleble fuerza persuasiva. La carga afectiva que recibe el niñoen la familia sirve para el fortalecimiento de principios morales que leayudará a resistir las tempestades de la vida, en los casos favorables, enlos que no hubo esa carga afectiva los niños se llenan de prejuicios que

son difícil de extirpar. Las familias están sufriendo una crisis seria encuanto a su funcionamiento como familia. Para que la familia funcioneeducativamente es imprescindible que alguno de los padres se resigne a

ser adulto. Los padres quieren figurar como “el mejor amigo de su hijo”,

un arrugado compañero de juego y la madre cuya única vanidadprofesional es que la tomen como la hermana mayor de su hija. Estassituaciones hacen que la familia se vuelva más informal por lo que laformación moral y social de los hijos se encuentra en la cuerda floja; porlo que las instituciones educativas tienen ahora una carga más allá de loacadémico. Los padres están delegando estas responsabilidades a laescuela, la cual no solo tiene que educar en cuanto a una exigenciacurricular, sino también a llenar esos vacíos en cuanto a moral, ética yvalores en general que las familias están dejando a un lado. En conclusión,el eclipse en la familia se refiere a que las nuevas generaciones están

padeciendo de la ausencia de “buenos modelos” a s

eguir, debido a laausencia de padres y madres en los hogares, la convivencia familiar sehace cada vez más escasa. Los niños pasan más tiempo conviviendo con eltelevisor que con sus padres. Ante tal carencia la escuela en el sentido de

“organización” deb

e proveer a los estudiantes un modelo, un ejemplo, encuanto actitudes de los maestros e impregnarlo en cada enfoque

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