El desarrollo de la recepción de la comprensión de lectura

3.1 Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua oral, eso seria una simple técnica de decodificación, leer significa interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines específicos. Estamos de acuerdo en esta definición de lectura, estaremos de acuerdo en lo que se entiende por escribir, siendo esta actividad la organización del contenido del pensamiento para que otros comprendan nuestro mensaje, ya que leer y escribir son dos actos diferentes que conforman las dos caras de una moneda por decirlo un poco mas entendible.

3.2 Comprender de texto. Es la recepcion y asimilacion de las ideas, temas y referencias contenidas en un escrito cualquiera, adquiriendo conocimiento, ideas, temas o atmosferas. Un texto comprendido permite al lector generar dentro de si la idea y significado pretendidos por el autor del escrito.

3.2 Los hábitos de lectura han cambiado y es responsabilidad de nosotros actualizarnos y así proporcionar a nuestros estudiantes las herramientas para que ellos hagan uso adecuado de la tecnología. “La lectura” proceso creador, será más rico cuanto más se identifique el lector con lo que lee y por ello cuanto más pueda aportar a la construcción del mundo literario que está siendo actualizado a través de su imaginario personal .La creciente invasión de la tecnología informática pone a disposición de los creadores literarios una serie de instrumentos sofisticados con los que antes no contaba para la elaboración de sus obras. Nace así un nuevo medio de transmisión de las historias y una nueva narratividad.

3.4 Tipos de lecturas

LECTURA MECÁNICA: es aquella donde se identifican los términos sin la necesidad de contar con el significado de ellos.

LECTURA FONOLÓGICA: a través de este tipo de lectura se perfecciona la pronunciación correcta de vocales y consonantes, la modulación de la voz, etc.

LECTURA DENOTATIVA: esta clase de lectura se caracteriza porque a través de ella se lleva a cabo una comprensión literal de lo escrito, o se efectúa una descomposición del texto en piezas estructurales, es decir, sin llegar a realizar alguna interpretación específica.

LECTURA LITERAL: se refiere a leer conforme a lo que dice el texto. Existen dos niveles de lectura literal:

• Lectura literal de nivel primario: aquí se hace hincapié en la información y datos explícitos del texto.

• Lectura literal en profundidad: en este tipo de subcategoría se penetra en la comprensión de lo leído.

LECTURA RÁPIDA: esta clase de lectura es aquella que se lleva a cabo seleccionando sólo aquellos elementos que interesan al lector.

LECTURA DIAGONAL: esta clase de lectura tiene la particularidad de que se realiza eligiendo ciertos fragmentos de un determinado texto, tales como los titulares, las palabras remarcadas con una tipografía diferente a la del resto, escogiendo aquellos elementos que acompañan al texto principal, listados, etc. su nombre deriva de los movimiento realizado por la mirada, la cual se dirige de una esquina a otra y de arriba hacia abajo en busca de información específica.

Lectura oral

Se produce cuando leemos en voz alta.

Lectura silenciosa

Se capta mentalmente el mensaje escrito sin pronunciar palabras. El lector puede captar ideas principales.

Lectura reflexiva

Máximo nivel de comprensión. Se vuelve una y otra vez sobre los contenidos, tratando de interpretarlos. Es la más lenta.

3.5

Tras las lineas - Saber qué nos estan diciendo

3.6

Microhabilidades

McDowell (1984) propone la siguiente lista de microhabilidades de la lectura,agrupadas por apartados que van desde la letra hasta el mensaje comunicativo,y que reproducimos con alguna variación y sin ninguna pretensión deexhaustivid

MICROHABILIDADES DE LA COMPRENSIÓN LECTORA

El sistema de escribir

-Reconocer y distinguir las diferentes letras del alfabeto.

-Pronunciar las letras del alfabeto.

-Saber cómo se ordenan las letras.

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