El estilo educativo personalizado

Trabajo: El estilo educativo personalizado

Trabajaremos en cinco sesiones de 45 minutos en el área de Lengua Castellana y Literatura y una última actividad complementaria que se realizará en el horario de la tutoría.

Objetivo general:

• Describir imágenes de forma oral.

Objetivos específicos:

• Utilizar gestos para la comunicación no verbal.
• Describir utilizando diferentes adjetivos.
• Usar nexos de unión de forma apropiada.
• Aprender a trabajar en equipo.

Contenidos

• Descripción de imágenes
• Gesticulación
• Descripción
• Trabajo en equipo

Desarrollo de la actividad

Primera sesión: Se forman cuatro equipos y se juega a la mímica, cada alumno tendrá que representar los objetos que se encuentran en las tarjetas que se les vaya dando, estos objetos se los repartirán entre los miembros del equipo, para favorecer que ellos elijan el que quieren, así como el diálogo entre ellos.

Segunda sesión: Cada miembro del equipo preparará una frase donde utilice el objeto que describió en la sesión anterior y otra frase donde no lo utilice. Tendrán que salir a decir una de sus frases y el resto del equipo tendrá que decir si ha utilizado en la frase el objeto que describió o no.

Tercera sesión: Cada grupo tiene que hacer una historia donde aparezcan, al menos, una de las frases de cada componente del grupo, un solo miembro del equipo será el encargado de escribir la historia.

Cuarta sesión: Cada grupo realizará un cómic sobre la historia que escribieron en la sesión anterior, cada miembro del grupo dibujará una viñeta.

Quinta sesión: Exposición de la viñeta al grupo clase.

Actividad complementaria: Habrá un cartel con distintas emociones en la pared de la clase y cada niño tendrá que poner su foto en la emoción con la que más se identifiquen en ese momento. Después grabarán con los iPads como se sienten y por qué se sienten así con la aplicación “Chatter pix kids”. Esta aplicación hace que un personaje animado exponga el mensaje grabado.

Materiales:

• Tarjetas de objetos
• Papel, lápiz y colores
• Póster de las emociones
• Fotografías de los niños
• iPads con la aplicación “Chatter pix kids” 
• Pizarra digital.

Criterios de evaluación

Con una escala de apreciación observaremos si los alumnos consiguen los objetivos específicos. En las sesiones, durante las actividades la maestra estará pasando por los grupos observando el trabajo que están haciendo y valorará en la quinta sesión el resultado del trabajo realizado.

Justificación

Las actividades siguen un estilo singularizador y convivencial puesto que al trabajar por grupos colaborativos donde cada niño tiene una función diferente se favorece la atención a la diversidad, ya que todos llegan al mismo resultado, se sienten parte del equipo y están participando equitativamente en función de sus capacidades.

Con estas actividades, además de desarrollarse el lenguaje oral, se fomenta la pertenencia al grupo. También tienen un estilo operante y creativo puesto que los niños juegan, crean e inventan historias.

...