Trabajo: El estilo educativo personalizado

Trabajo: El estilo educativo personalizado

Presentación de la actividad

 En esta actividad te proponemos que diseñes una propuesta educativa en la se trabajen algunos de los cinco rasgos del estilo educativo personalizado: Estilo singularizador y convivencial, estilo exigente y alegre, estilo reflexivo y crítico, estilo integrador y abierto, y estilo operante y creador.

Objetivos

A través de esta actividad podrás profundizar en el conocimiento de los diferentes rasgos en los que se concreta el estilo educativo personalizado del docente y cómo estos se relacionan entre sí, para conseguir que el estilo educativo del docente se aplique de manera coherente en la práctica diaria de la Educación Personalizada. Por lo tanto, se valorará, igualmente, el conocimiento, comprensión y aplicación de esta concepción educativa en el aula.

Descripción

El desarrollo de la actividad comporta dos partes:

1. Diseño de la propuesta educativa.
2. Justificación de la propuesta.

En la primera parte, se diseñará una propuesta educativa que sea representativa de uno de los rasgos del estilo educativo personalizador o de varios. Por ejemplo, se podría plantear una propuesta en la que el profesor está utilizando, a la vez, un estilo singularizador y convivencial y operante y creador.

Además, esta propuesta puede consistir en una actividad concreta o en una secuencia de actividades, por ejemplo, para diseñar una sesión sobre algún aspecto concreto que quieras trabajar.  

En cualquier caso, el desarrollo de la propuesta debería incluir los elementos básicos de cualquier actividad educativa. Por lo tanto, al menos, se deberían contemplar los siguientes:

• Objetivos de aprendizaje. Redacta 2 o 3 objetivos que el alumno debería conseguir con la realización de la actividad. Deben ser claros, concisos y alcanzables.
• Contenidos. Conceptuales (por ejemplo, «Las clasificaciones y seriaciones»; procedimentales (por ejemplo, «Recortar y pegar» u «Ordenar elementos de un conjunto heterogéneo»; y actitudinales (por ejemplo, «Respeto a las normas para clasificar o seriar los elementos» o «Mostrar de interés y curiosidad por resolver el problema».
• Desarrollo de la actividad. Describe en qué consiste la actividad, que fases tiene, cuál será la secuencia que se va a seguir, qué tendrán que hacer los alumnos y que papel tendrá el profesor.
• Temporalización, detalla la duración de la actividad o de cada una de las actividades de la secuencia o de la sesión.
• Recursos necesarios. Indica los materiales y recursos que se van a utilizar.
• Evaluación. Explica cómo se va a realizar el seguimiento de aprendizaje y la evaluación de la propuesta (Quién, cómo y cuándo se va a evaluar).

En la segunda parte de la actividad, se debe explicar claramente por qué la actividad planteada es representativa del rasgo (o de los rasgos) educativo(s) elegido(s). Esta parte de la actividad es muy importante porque te va a permitir demostrar que comprendes los rasgos del estilo educativo personalizado y, sobre todo, que sabes justificar su aplicación en el aula.

Se valorará el carácter innovador de la propuesta educativa.

Criterios de evaluación

Se evaluará teniendo en cuenta los siguientes criterios:

• Aspectos vinculados con la comprensión y aplicación de los conceptos:

• Respuestas coherentes y relevantes en relación con lo solicitado.
• Relación de las respuestas con los contenidos trabajados en la asignatura.
• Comprensión de los conceptos.
• Aplicación de los conceptos a la realidad educativa.
• Fundamentación de las respuestas.
• Carácter innovador de las respuestas.

• Aspectos vinculados con el estilo:

• Respuestas claras y precisas.
• Respeto a la forma de expresión habitual en el ámbito académico.
• Respecto a la estructura de desarrollo fijada para la actividad.
• Coherencia en la expresión de las ideas.

Aspectos vinculados con los aspectos formales:

• Corrección ortográfica (siguiendo la normativa de la facultad), gramatical y sintáctica.
• Referencias y citas correctamente indicadas (siguiendo la normativa APA y la normativa de plagio y citación de la universidad).

• Aspectos vinculados con la presentación:

• Márgenes: superior e inferior 2,5 cm., izquierdo y derecho 3 cm.
• Fuente: tipografía en color negro, sin cursiva, fuente Calibri 12 o similar.
• Interlineado: 1,5 puntos.

Recuerda que la corrección ortográfica es algo que también se debe tener en cuenta:

• Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
• Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica.

Extensión: 2 páginas y media. Se recomienda destinar dos páginas para el diseño de la propuesta y el resto para la justificación.

Es muy importante tener en cuenta que el documento entregado solo debe incluir la respuesta a la actividad, eliminando las instrucciones para su realización.

La escuela bosque

Esta es una actividad diseñada  para una escuela de un pueblo pequeño rural de montaña. Algunos de estos alumnos conocen el entorno pues viven en casas rurales con terreno y animales. Estos últimos años sin embargo, han venido muchas familias de la ciudad y en estos casos el conocimiento del medio es mínimo; los padres trabajan durante el día y los alumnos después de salir de la escuela se desplazan a un pueblo más grande para la realización de actividades extraescolares, en consecuencia, no conocen el medio en el que viven. Esta es la razón por la que se ha diseñado esta actividad, para que todo el alumnado tenga acceso al conocimiento y disfrute del medio en el cual habita.

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