Enfoque Pisa

El enfoque pisa toma en cuenta lo siguiente:

Los elementos que vimos en el modulo 1 fueron:

• Los tres procesos o tareas de lectura: recuperar información, interpretarla y reflexionar, y evaluar el contenido y/o la forma de textos.

Otros procesos que se ven en esta unidad y en las siguientes son:

• Los niveles de complejidad: PISA identifica 5 niveles de complejidad en cada proceso.

• Las subtareas o subprocesos de lectura: Cada nivel de cada proceso se constituye por el logro de diferentes subtareas.

• Los tipos de preguntas abiertas y cerradas

• Las pautas de corrección que indican la manera en que retro alimentan y evalúan preguntas abiertas.

• En el enfoque PISA, se entiende que un mismo texto estímulo puede ser abordado con preguntas de diferentes niveles de complejidad, lo que permite distintos horizontes de comprensión del texto.

• Recuperar información es una de las tareas o procesos que más comúnmente realizamos con los textos. cuando precisamos encontrar un dato específico en un texto lo que hacemos es “recuperar información”.

• Tema 1. El proceso de recuperar información

• Esta tarea se desarrolla a menudo volviendo a un texto que hemos leído previamente, o recordando su contenido. En esta tarea las lectoras y los lectores exploran el texto para buscar, localizar e identificar datos relevantes. Por regla general, este proceso se da en el ámbito de una, dos o más oraciones, y/o en varios párrafos.

• Hay casos en que la recuperación resulta muy sencilla, porque se requiere simplemente encontrar la información que corresponda al criterio de búsqueda que estamos realizando, y esta información es única en el texto.

Ejemplo: encontrar una fecha, donde sólo hay una fecha.

Perspectiva Humanística:

Sociedad, desarrollo y ciudadanía en México:

un acercamiento a la responsabilidad de la sociedad civil.

Impartida por: Dra. Nora Guzmán

Formato: Satelital

Fechas y Horarios: Viernes 10 de octubre de 13:30 a 14:30 horas

Sede: Desde el Campus Monterrey y a través del canal

1 de la Universidad Virtual

• Sin embargo, la tarea puede llegar a altos niveles de complejidad; por ejemplo, en los casos en que se debe integrar información distribuida a lo largo del texto y en medio de mucha información similar.

Ejemplo: leer un texto que contiene información importante al pie de la página o en la descripción de un gráfico.

• Veamos en el siguiente tema, cuáles son las características del Nivel 1 del proceso de Recuperación de Información.

Para profundizar en las características de los niveles de la tarea "Recuperación de información" utilizaremos un ejemplo, con el cual iremos explicando el proceso y las subtareas que atienden a cierto nivel de complejidad.

Características del Nivel 1

• Localiza uno o más fragmentos de información localizando un solo criterio

Al igual que en el caso de la consulta acerca del título, en la segunda pregunta el lector o la lectora se debe valer de su conocimiento de cómo funciona un aviso para responder. Debe entender que los textos siempre contemplan un destinatario.

Ese conocimiento es extratextual, esto es, que implica salir del texto. En efecto, demanda de la lectora o lector, entender que los textos cumplen funciones en el mundo, y que debe construir un puente hacia afuera del texto, tratando de imaginarse a quién está dirigido, basándose en las características del texto.

Características del nivel 2

• Localiza uno o más fragmentos de información localizando un solo criterio.

• Localiza uno o más fragmentos de información discriminando

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