Ensayo De Bitacora 1° Basico Integracion

Registro de planificación y evaluación de

Actividades del curso:

1° BÁSICO

Programa de Integración Escolar

2014

Unidad de Educación Especial

Carol Alejandra Valenzuela Garay.

Colegio Santa Cecilia

El PIE es una Estrategia del sistema escolar, que tiene el propósito de contribuir al mejoramiento continuo de la calidad de la educación que se imparte en el establecimiento, favoreciendo la presencia, la participación y el logro de los aprendizajes esperados de ‐ todos y cada uno de las y los estudiantes ‐ especialmente de aquellos que presentan necesidades educativas especiales (NEE), sean estas de carácter permanente o transitorio.

Este documento de planificación y evaluación, es la herramienta para llevar un registro de las principales actividades del Programa de Integración Escolar que son la planificación, implementación y seguimiento del proceso educativo en el curso, con especial énfasis en la evolución de los aprendizajes de las y los estudiantes, aportando a las estrategias del profesor de educación regular.

Para completar el Registro se deben tener presentes las siguientes consideraciones:

‐ Este registro estará a cargo del profesor/a de educación especial/diferencial, en conjunto con el(los) profesor(es) o profesora(s) de aula, ‐ Equipo de Aula‐.

‐ Se completa cada vez que se realizan acciones de co‐enseñanza y en forma

Periódica para registrar tanto la planificación como las acciones desarrolladas dentro y fuera del aula.

‐ El registro debe estar disponible en forma permanente para el personal del

Ministerio de Educación.

I EQUIPO DE AULA 1

1.‐ Identificación del Equipo de Aula

Docente(s) de educación regular del curso:

Nombre Núcleo, asignatura y/o

módulo Teléfono Correo

Electrónico Firma

José Pastenes Prof. Jefe 051-2- 310447 colegiosantacecilia.yahoo.es

F

Profesores especializados:

Nombre Especialidad Teléfono Correo

Electrónico Firma

Carol Valenzuela Garay Ed. Diferencial 051-2-310447

q emeroli@hotmail.com

Profesionales especializados asistentes de la educación:

Nombre Especialidad Teléfono Correo

Electrónico Firma

Felipe Cruz Briceño Fonoaudiólogo 051-2-310447

Camila Morales Meneses Psicólogo 051-2-310447

Claudia Hervas Figueroa Asistente Social 051-2-310447

Eugenio Romero Rodríguez Kinesiólogo 051-2-310447

Coordinación del Programa:

Nombre Teléfono Correo

Electrónico Firma

En el establecimiento Pablo Rojas Ardiles 051-2-310447 Pablo.roard@gmail.com

En el DAEM

(si el PIE es comunal) Marlene Sepúlveda 97481884 marlensepulveda@municoquimbo.cl

Con Redes de Apoyo

1 El Equipo de Aula es aquel grupo de profesionales conformado por el o los profesores de aula respectivo, el profesor especialista, profesor especializado o psicopedagoga, y otros profesionales asistentes de la educación, asistentes de aula, intérpretes en lengua de señas chilena, etc., cuya finalidad común es el mejoramiento de la calidad de la enseñanza en un marco de valorización de la diversidad y de respeto por las diferencias individuales.

2.‐ Reuniones de Coordinación

Es importante planificar las reuniones, definir los tiempos, el tema de la reunión, los responsables de convocar o de recordar las reuniones, de hacer las actas, de hacer seguimiento del cumplimiento de los compromisos y otros acuerdos.

Calendarización de Reuniones de coordinación: Primer Semestre

Marzo Abril Mayo Junio Julio

Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario Fecha Horario

REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

Segundo Semestre

Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre

Fecha

Horario

Fecha

Horario

Fecha

Horario

Fecha

Horario

Fecha

Horario

Lunes

Jueves

Lunes

Jueves

Lunes

REUNIÓN/FECHA ASISTENTES ACUERDOS

II PLANIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO

1. Estrategias Diversificadas

a) Panorama del curso (de todos los estudiantes).

Descripción de las características del curso, señalando sus principales fortalezas y necesidades de apoyo:

Estilos y modos de aprendizaje del curso Grupo curso de comportamiento adecuado y respetuoso en general, tiende a respetar normas, es pasivo manteniendo buenas relaciones entre pare y docentes, se destaca su estilo de aprendizaje auditivo en un grupo de alumnos, además de visual y kinestésico.

Compartes y participan en actividades culturales y artísticas siendo sobresalientes en comparación al resto de los cursos.

Su rendimiento en general es regular a bueno.

Necesidades de apoyo del

curso Se sugiere apoyar a casos aislados por bajo rendimiento en formación general especialmente en matemáticas. Apoyar a través del psicólogo en el fortalecimiento de habilidades social para una mejor ambiente dentro del aula.

Con apoyo sistemático de psicóloga, para abordar temas relacionados con habilidades socio-afectivas, y establecer técnicas de estudio y organización del tiempo escolar. Serían serios riesgos de deserción escolar.

b) Registro de las estrategias diversificadas que aplicará el profesor de educación regular para el curso

2. Trabajo Colaborativo Acciones que se implementarán

Estrategia

Ámbito o subsector donde se aplicará

Período de tiempo en que se aplicará Criterios para la evaluación de la estrategia

Tutorías entre pares aplicadas en la resolución de guías y actividades dadas. Matemáticas Marzo- Diciembre Realizar análisis y validación de los conocimientos previos de los estudiantes

Actividades enfocadas a las habilidades comunicativas: Argumentación verbal. Lenguaje y Comunicación. Marzo- Diciembre Definir indicadores de logros

Empleó de sistemas de trabajo en duplas para la comprensión implícita de textos Lenguaje y Comunicación. Marzo- Diciembre Informar al estudiante con oportunidad y claridad sobre

los logros, objetivos, competencias, contenidos, y esquemas de evaluación.

Colaboración Estrategias y/o acciones

Entre profesores (educación especial y profesor regular)

Co-enseñanza Reuniones para establecer acuerdos sobre procedimientos a seguir con los alumnos del Programa de Integración Escolar, respecto de evaluaciones y/o adecuaciones.

Acuerdos sobre los apoyos dentro del aula recursos hacia los alumnos.

Entre profesores y asistentes de la educación (psicólogos, fonoaudiólogos, auxiliares, intérpretes, etc.) Articulación entre profesores y profesionales para el seguimiento de los avances o retrocesos del estudiante.

Psicóloga: Asistencia al aula común para identificar focos de trabajo con alumnos en particular. Talleres para los cursos con temáticas específicas.

Asistente Social: Acuerdos para establecer visitas domiciliarias en los casos pertinentes, verificar situación y contexto familiar del estudiante.

Fonoaudiólogo//Kinesiólogo: Talleres para profesores enfocados en prevención de enfermedades propias de la profesión docente.

Entre estudiantes

Ej.: Aprendizaje Colaborativo) -Tutorías entre pares

-Agrupación de alumnos para trabajo dentro del aula recursos y aula común.

Con la familia y entre familias Con la familia, talleres para padres enfocados a diversas temáticas relacionadas a las necesidades educativas que presenten los estudiantes.

Con la comunidad (con otras Escuelas, Centros Culturales, Servicios, etc.)

OBSERVACIONES

a) Organización de los apoyos

Ámbito, asignatura y/o Módulo de Aprendizaje Horas de apoyo en aula regular Horas de apoyo fuera del aula Tipos de apoyo especializado

(Recursos materiales y/o profesionales)

...