Ensayo Decreto 2247

RELATORIA #1

POR: CAROLINA JARAMILLO GIRON

MARIA FERNANDA MARIN

CATALINA RUIZ.

1. TEXTO DE LECTURA:

Ministerio de educación nacional (1997) decreto 2247 de 11 de septiembre de 1997, Bogotá D.C.

2. SOBRE LA TEMÁTICA:

A) Tesis del texto:

“la tesis se encuentra en la normatividad y en la organización establecida para la prestación de servicios educativos estatales y privados en el nivel preescolar en donde hay unos principios, grados y directrices”

MOTIVOS: Es primordial abordar esta tesis, ya que es importante resaltar que la educación preescolar a nivel estatal debe ser gratuita, así mismo cumplir con unos estándares de calidad que están establecidos por el estado, donde la educación por y para los niños sea única y exclusivamente para su desarrollo integral, y que atienda o abarque todas sus necesidades, expectativas, y potencialidades, donde el niño es reconocido como un ser único, social y cultural.

Propiciar ambientes para la aceptación de sí mismo y del otro, donde se construyan valores, normas sociales, sentido de pertenencia y compromiso social, por medio de actividades lúdico pedagógicas, donde el juego es reconocido como dinamizador para el proceso de enseñanza aprendizaje, todo esto se da a partir de la cohesión entre, docentes, familia, y sociedad, para así obtener beneficios en el proceso adecuado de crecimiento físico, mental y espiritual, de los niños y niñas.

El nivel preescolar es una preparación, para que el niño se adapte a la educación básica, esperando así unos resultados positivos; se desarrolla mediante la ejecución de actividades lúdicas pedagógicas que integren las dimensiones del desarrollo, y los pilares de la educación, ya que la educación inicial es fundamental en los niños y niñas para el comienzo de sus procesos de socialización, y la adquisición de valores.

3. ORGANIZACIÓN DEL TEXTO

A) titulo:

Decreto 2247 de 11 de septiembre de 1997, Bogotá D.C.

En el análisis del texto, el título se enfoca en la educación basada en el desarrollo integral de los niños y niñas, sobre como se debe enfocar la educación, Su base fundamental es el aprendizaje, donde el docente es un guía y un facilitador de instrumentos necesarios, para ayudarlos a comprender el mundo que les rodea.

Estos hacen referencia a un concepto que transversaliza la educación, referimos al de convivencia, como la interrelación entre los diferentes miembros de una institución, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo, e intelectual de los niños y niñas. Lo que implica que el aprendizaje se daría en el convivir, en lo cotidiano, permanente, dinámico y diverso, a través de la ejercitación de la memoria, la atencion y el pensamiento, donde el niño aprende a relacionarse con el entorno, interactuando con el medio, y aprendiendo a trabajar en equipo. Por tanto es muy relevante la participación y la cooperación con los demás, esto implica la compresión propia y del otro, además fortalece la convivencia armónica; por ultimo se recoge los aspectos anteriormente mencionados donde el niño aprende a ser, desarrolla su propia personalidad, es autónomo, hace juicios, y es responsable.

Este titulo se relaciona con las siguientes categorías

Perspectiva histórica: A través del paso tiempo, la educación se ha ido enfocando hacia un mejoramiento, donde el motivo particular son los niños y las niñas; en el cual la educación debe ser igual para todos en pro de una buena condición, y el servicio que se preste a nivel estatal y privado sea de calidad y enfocado en el desarrollo integral del educando.

en el contexto actual, la UNESCO planteo la necesidad de encontrar o de crear una nueva educación que nos permita al niño y a la niña, comprender el mundo y en el comprendernos a nosotros mismo y a los otros en la búsqueda de nuevos planteamientos educativos con no poca frecuencia se deja de lado el cuestionamiento sobre los últimos fines de la educación.

Representación social: actualmente se evidencia que la población aumenta con aceleración y se ha acrecentando así la necesidad de un mejor sistema educativo de enseñanza con sentido de equidad,

Perspectiva

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