Ensayo: Desarrollo del Pensamiento Crítico y Reflexivo en Estudiantes aplicado al Proceso Enfermero

Universidad Juárez Autónoma de México

División Académica de Ciencias de la Salud

Curso propedéutico Maestría en Enfermería

Ensayo:

Desarrollo del Pensamiento Crítico y Reflexivo en Estudiantes aplicado al Proceso Enfermero

Presenta:

L.E. Yansi Isabel Hidalgo Dominguez

Catedrático:

Mtro. Jaime Busquet García

MODULO TIC´S

Villahermosa Tabasco a 28 de Noviembre del 2015 

Introducción

Pensar de manera crítica y reflexiva permite conocer y discriminar una acción de otra , en función de las prioridades establecidas para la atención de la persona, donde deben buscarse formas o puentes de unión entre la parte más artística de la enfermería y aquellos elementos más asociados al campo de la ciencia, procurando así una mayor calidad en la prestación de los cuidados.

La educación en enfermería, como proceso sociocultural, ha variado en el transcurso del tiempo y ha recibido influencias como la religiosa, tecnológica y científica, las dos primeras influencias abarcan gran parte de la historia de la formación de la enfermera mexicana, es fácil reconocer algunas características como la sumisión, la abnegación, la compasión y la disciplina extrema que la lleva a interiorizar actitudes pasivas limitándola en su iniciativa durante su desarrollo laboral, esta situación la convierte en ejecutora de indicaciones médicas, lo que la lleva a tecnificar exclusivamente su quehacer profesional, limitando el desarrollo de sus habilidades cognitivas como la reflexión, el análisis y la crítica. Iger señala que en la práctica de enfermería, el profesional requiere del razonamiento crítico para tomar decisiones, ya que deberá reunir datos que definan con precisión necesidades reales y problemas potenciales, analizará las posibles intervenciones y elegirá la más apropiada para la mejoría del paciente.

Pensar y reflexionar debería dirigir al estudiante más allá del proceso mental interno, facilitándole el desarrollo de un razonamiento o pensamiento crítico que le permita desplegar en su actividad profesional. El pensamiento crítico y la reflexión son un compromiso del quehacer profesional, sin embargo el docente sabe que esta tarea es compleja con los estudiantes y que no se trata de una habilidad innata, sino que es una destreza que se obtiene a través del aprendizaje específico, entorno y prácticas, por lo que se puede y se debe enseñar.

Desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en estudiantes aplicado al Proceso Enfermero

“Lo importante no es lo que nos hace el destino,

Si no lo que nosotros hacemos de el” Florence Nightingale.

El proceso enfermero es la herramienta que sistematiza las intervenciones de enfermería en los pacientes de una forma racional, lógica y sustantiva, además de contribuir a mejorar la calidad de la atención , con esa comprensión se define que la formación del enfermero debe estar fundamentada en el pensamiento crítico-reflexivo, contribuyendo con ello a la formación de competencias profesionales que hagan posible actuaciones centradas en el cuidado integral.

A mi punto de vista de todo lo leído y analizado en las actividades en las que el estudiante desarrolla independencia, creatividad, responsabilidad, pensamiento crítico y capacidad de resolver problemas, se logra el intercambio de ideas y se le proporciona medios para pensar y ser creativo y se formarán destrezas que estimulan el pensamiento y se egresarán profesionales de Enfermería que no solamente solucionen problemas de salud sino que sean capaces de detectar y prevenir. Los docentes deben lograr una correcta integración de los aspectos teóricos con la práctica profesional, cada vez con más frecuencia y así estimular un aprendizaje progresivo

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