Ensayo Grupal

En el presente documento se redacta la manera en que se llevó a cabo el trabajo por rincones durante la jornada de práctica del día 9 a 13 de junio del presente año, con el fin de evaluar cada uno de ellos y manera en que se organizó estos con la facilidad de que se viera la utilización de los materiales, los aspectos a evaluar, las expectativas tanto de esto como las diferentes actividades que se llevaron a cabo en ello, la manera en que se desenvolvieron los niños al trabajar en ellos, las dificultades y lo favorecedoras de cada uno de estos rincones.

Se establecen la organización, la utilización el salón de clases para determinar cada una de las áreas de los rincones, el establecimiento de los materiales y la manera en que se colocarían los diferentes grupos de niños en cada rincón.

La organización de los rincones dentro del aula se determinó en cinco diferentes espacios donde cuatro de ellos eran en las esquinas del salón de clases y el quinto en el centro de este, así estos estaban distinguidos por variados colores tales como azul, rojo, amarillo, verde y rosa, donde el azul era el rincón de Artísticas, el rojo de Experimentos, amarillo De los libros, verde Entorno y rosa Juegos de mesa y así estos eran más visibles para que los equipos los identificaran.

La organización de los equipos que se colocarían en cada rincón se llevó de acuerdo a la cantidad total de niños donde así se dividirían en la misma cantidad, para que hubiera la misma cantidad de niños en cada rincón y así formar los cinco equipos.

Durante el trabajo con los rincones es establecieron reglas donde se les establecieron a los niños explicándoles como seria la manera de trabajar y las consignas que se les indicaba para la manera de trabajar en cada uno de los rincones, las funciones que tenían que llevar acabo para establecer el inicio, el desarrollo y el cierre de cada rincón con la finalidad de que los niños comprendieran lo que habían trabajado y como lo habían realizado así también como lo que lograron y lo que se les dificulto.

Los materiales que se trabajaron en los distintos materiales estaban concentrados en los tres grados del nivel de preescolar ya que no se tenía conocimiento en que grupo se trabajaría y se adaptaron para los tres, así también las actividades que se trabajaron en cada rincón. Estos materiales eran indicados para las actividades y estaban de acuerdo organizados y distribuidos en cada uno de los rincones.

El espacio educativo se rompe con los avances de las nuevas tecnologías de la información como puede ser el Internet, medios audiovisuales, que suponen un espacio virtual dentro de la aulas de clase y al que los alumnos pueden acceder para buscar información, acceder al mundo de la cultura, su entorno, etc. Mc Luhan dice que los niños no aprenden sólo en la escuela sino también fuera de ella a través de la información que les ofrecen revistas, medios gráficos, televisión, radio, etc., que hace que el aula rompa sus muros y se abra a la sociedad. Así toma fuerza la idea de las Ciudades educativas o de la Aldea global. Tendría sentido la escuela como lugar de puesta en común de experiencias vividas en la sociedad para que todo el mundo aprenda por igual.

Con lo anterior mencionado me reflejo a lo vivido durante la practica ya que los materiales son fundamentales para la realización de las distintas actividades ya que con ellos se logra que los niños favorezcan en ellos un desarrollo no afirmando que es precisamente los materiales o recursos son lo que llevan a los niños a un aprendizaje si no que estos los empujan para que ellos

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