Ensayo Sobre Modelos Y Tendencias Educativas

Para comenzar el ensayo hablare sobre mi práctica docente, esta tiene relación el paradigma conductista, sus autores más representativos son Bandura, Pavlov, Watson, Skinner.

Al comenzar el estudio de este paradigma, en el proceso de reflexión que se llevo a cabo considero que en ocasiones era muy conductual con respecto a mi práctica docente, ya que en ocasiones era muy observable con respecto a las conductas de mis alumnos, y de acuerdo a la conducta que presentaban y tratando de usar todas las estrategias y no tener una respuesta favorable, tome la decisión de llevar acabo distintos estímulos para obtener una respuesta , en un principio esto me funciono de manera muy adecuada, para controlar las conductas que en su momento salieron de mi control, pero me percate que cada vez el estimulo tenía que ser mayor y la respuesta ya no era la misma, tomando otras estrategias para lograr mejorar la conducta de mis pequeños.

Durante mi práctica, en algunas actividades que realizaba fomentaba la memorización para lograr un buen resultado en los aprendizajes de mis alumnos, logrando por un tiempo la adquisición de los conocimientos, sin embargo al retomar estos conocimientos, observaba que solo los repetían de memoria, por tal razón no se mostraban reflexivos.

Mi papel como profesora era muy riguroso, ya que en algunas de las actividades que realizaban las tenían llevar acabo solo como yo se los solicitaba, no permitiéndoles margen de error, esta parte en ocasiones no la entendía si era por que, basaba mi práctica en las exigencias administrativas por parte de la directora o por que así tendría que ser, sin embargo por otra parte soy amable, modeladora y facilitadora, por tal razón aun no he podido comprender por qué en ocasiones era muy rigurosa en mi práctica.

El papel de mis alumnos en mi práctica, a veces no les permitía opinar sobre si cambiar por ejemplo el color en que querían iluminar, observaba que aprendían lo que les enseñaba, pero creo que no era adecuada mi intervención como docente.

La evaluación que aplicaba, era totalmente cuantitativa y muy observable, de acuerdo a lo expuesto anterior mente , considero, que he aprendido todo lo que es el paradigma conductista, mi práctica no era la mejor al contrario, tendría que modificar muchos aspectos, informando con fundamentos a la dirección, porque consideraba tendríamos que cambiar un poco los requerimientos administrativos.

Otro paradigma o modelo educativo es el Humanista, sus autores principales son, Maslow, Carl Rogers, Martínez Migueles, Weinstein.

Con respecto al paradigma humanista, en el trabajo que desempeño es parte fundamental debido al amor a mi profesión, pero principalmente amor a mis alumnos, mi práctica la he basado en este paradigma debido a que desde el primer momento en el que me he dedicado a ser docente siempre he tratado de ser muy empática con mis alumnos, favoreciendo algunas de mis actividades para que sean aprendizajes significativos para ellos, utilizando la motivación, el desarrollo de una conciencia, la autorrealización, procurando siempre por mis pequeños principalmente en cada una de sus necesidades tanto familiares, como educativas, apoyándolos de manera individual, buscando diferentes estrategias, materiales innovadores, utilizando la tecnología, conociendo sus gustos sobre juegos, tomando en cuenta sugerencias para trabajar temas de su interés, etc.,

Conjuntando todas estas herramientas para lograr que mis alumnos aprendan, considero que durante mi práctica la confianza que les he brindado a mis pequeños ha sido fundamental ya que gracias a esto, he logrado conocer mucho mejor a cada uno y brindarle a cada uno de ellos lo que necesita, para lograr que por lo menos en el tiempo que compartimos en la jornada de trabajo diaria, ellos disfruten el estar en el colegio y aplicando el protocolo de la intervención he logrado que ellos asistan con mayor interés a la escuela, para saber que nuevos conocimientos van a adquirir.

El papel de mis alumnos en mi práctica con relación al paradigma humanista, es construir sus aprendizajes con base en la interacción entre pares, autodeterminación, desarrollando sus actitudes, habilidades, destrezas, pero sobre todo desarrollar su pensamiento reflexivo.

La evaluación que aplico en distintos campos formativos para mis alumnos, está centrada en el desempeño que muestran en cada una de las actividades que se desarrollan con base a los aprendizajes esperados, que se trabajan diariamente, es cualitativa.

Considero que debo retomar este paradigma por la edad de mis alumnos y ser un poco más flexible en mi práctica, fomentando un clima social para que adquieran mejores conocimientos.

El constructivismo es un modelo que enfatiza el papel activo del aprendiz en la construcción de la comprensión y en darle un sentido a la información. Las teorías constructivistas se basan en la idea de que los alumnos desarrollan activamente su conocimiento, en lugar de recibirlo de los docentes o alguna fuente externa de manera pasiva.

Paradigma Sociocultural Vygostky (1896- 1934), psicólogo bielorruso.

Fundamento su teoría sobre las bases filosóficas que establecieron Hegel, Engels, Marx, de los que tomo el método dialectico, específicamente el materialismo histórico de Marx

Este paradigma es un parte aguas en la educación, para estudiar la realidad del individuo en su contexto sociocultural.

En mi práctica docente he trabajado el desarrollo potencial, el desarrollo real, realizando actividades de lenguaje y comunicación, pensamiento matemático, fomentando la interacción entre los pequeños para generar otros conocimientos, retomando algunas de sus experiencias, para que reconstruyan otros aprendizajes.

Por otra parte considero que los aprendizajes que los pequeños han adquirido son de acuerdo a las condiciones y en el contexto en el que se ha desarrollado, por lo tanto el alumno es una variable de aprendizaje.

El papel como docente que llevo a cabo, considero no está muy enfocado en muchos aspectos, ya que por la edad de mis alumnos no podría aplicar que el alumno supere al maestro que me gustaría implementar algunas actividades para observar que tan factible seria que mis alumnos me retroalimentaran en cuestión de conocimientos, seria para mí un reto muy grande que ocurriera, considero que sería de igual manera muy interesante que mis alumnos discutieran, negociaran y compartieran conocimientos sobre un tema especifico con base en las experiencias más significativas para ellos, sin embargo me queda duda si

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