Ensayo de propositos y contenidos en la educación física

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Benemérita Escuela Normal Veracruzana Enrique C. Rébsamen.

Licenciatura en Educación Física.

Ensayo.

Materia: introducción a la educación física.

Profesor: Daniel David Hernández Zamora.

Alumno: Jesús Abisai Aparicio Hernández.

5/02/2021

Introducción

En el presente ensayo se darán a conocer diferentes conceptos en base al libro de aprendizajes clave para la educación integral, con respeto a la educación física, dando opiniones personales que he aprendido y desarrollado a lo largo del primer semestre de la Licenciatura de Educación Física en la Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C. Rébsamen”, en este ensayo empezaremos hablando del concepto de Educación Física para así partir a desarrollar:

• Los propósitos generales
• Propósitos por nivel educativo
• El enfoque pedagógico
• La descripción de los organizadores curriculares
• Las orientaciones didácticas
• Y por último las sugerencias de evaluación

Es importante mencionar estos temas ya que son de gran relevancia y son la base para la educación física, el trabajo tiene como propósito ser un ensayo que al lector le guste  y entienda, al igual que desaparezcan mitos sobre lo que es la educación física, ya que piensan que es una asignatura que son solo deportes y este lo va a desmentir con  todo lo que se va a exponer, dando también que se tenga una buena calificación con este para finalizar el semestre en la materia de Introducción a la Educación Física y no solo eso, sino que también me sea útil a futuro en lo largo de la carrera para poder ir comprendiendo otros aspectos que la engloban.

Desarrollo

¿Sabes qué es la Educación Física? “La Educación Física es una forma de intervención pedagógica que contribuye a la formación integral de niñas, niños y adolescentes al desarrollar su motricidad e integrar su corporeidad.” En otras palabras la educación física ayuda a desarrollar la motricidad y la corporeidad de los niños, entonces si se desarrolla la motricidad gruesa se tiene que ocupar espacios abiertos es por esto que cuando tienen los niños la materia de educación física salen a la cancha a realizar diferentes juegos en los que hacen cumplir la función del desarrollo de su motricidad y no solo juegan, pasa muchas veces que los niños o hasta los mismos profesores dicen que solo salen a jugar y que no aprenden nada, pero lo que no saben es que ellos están aprendiendo por medio del juego y a veces ni siquiera se dan cuenta de que es lo que están aprendiendo porque se divierten haciéndolas, por lo que también la motricidad fina se puede ir desarrollando cuando los días no están buenos para salir al aire libre como por ejemplo un día lluvioso donde no puedes exponer a los alumnos a que se resbalen y tenga un accidente, así desde el salón trabajan realizando manualidades y otras actividades donde se desarrolla la motricidad fina, siempre se tiene que tener diferentes actividades didácticas por si no están  las condiciones para trabajar en eso teniendo así el juego motor, la expresión corporal, la iniciación deportiva que se va a ver más adelante desde que nivel se puede retomar, etc.

¿Sabes para que sirve la educación física?

“Es parte fundamental de programas educativos en especial en los primeros años de vida de los jóvenes, en que el desarrollo psicomotor se está gestionando.”

“La educación física sirve para:

• Beneficiar el desarrollo corporal y mental
• Ayudar a la coordinación motriz
• Aumentar la flexibilidad
• Estimular el crecimiento infantil
• Evitar el sobrepeso
• Fortalecer los huesos
• Fortalecer los músculos
• Mejorar la autoestima
• Adquirir autodisciplina.” Revista Enciclopedia Para Qué Sirven las Cosas (2021)

Gracias a que sabemos que es y para qué sirve la educación física es importante mencionar los propósitos generales del libro de aprendizajes clave, el primer punto de estos propósitos nos quiere decir que desarrollemos su motricidad conforme nosotros observemos las capacidades que tienen cada uno, las habilidades y destrezas, para que ellos la puedan utilizar en su vida cotidiana sin que les cueste y se sientan cómodos realizando las actividades.

El segundo punto es integrar su corporeidad a través de su propio conocimiento y percepción del cuerpo mediante la expresión motriz, utilizando el juego motor, un ejemplo sería el juego del espejo donde en vinas hacen el mismo movimiento que el otro hace haciendo así un reflejo de un espejo.

El tercer punto habla de la creatividad que ellos tienen para solucionar problemas en los juegos, también estimular las actividades colaborativas, es decir, que trabajen en equipo, fomentar el respeto por las normas y reglas de cualquier parte, por ejemplo: una actividad seria leer las normas de la institución y las reglas del salón hacer que entre todos las respeten y que las cumplan para que tiempo después como ciudadanos respeten la constitución de su país.

El cuarto punto es que desarrollen estilos de vida saludables a través de la actividad física, el deporte escolar, el juego, la iniciación deportiva, para que ellos tiempo después puedan practicar deportes o actividad física para la satisfacción y la salud de sus cuerpos.

El último punto se refiere a la diversidad en cuanto a los diferentes alumnos y sus maneras de pensar que ellos puedan respetar sus ideas, aunque no las compartan teniendo así respeto a la multiculturalidad y a la interculturalidad aquí también podría entrar el tercer punto de realizar actividades en equipo mediante actividades donde puedan todos pensar diferente y se puedan llegar a una solución con la creatividad para resolver el problema sin que se llegue a un conflicto.

Por consiguiente, los propósitos por nivel educativo se dividen en tres en la educación básica, conforme a los niveles, como preescolar donde estos son los diferentes propósitos:

1. Identificar y ejecutar movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad en diversas situaciones, juegos y actividades para favorecer su confianza.

2. Explorar y reconocer sus posibilidades motrices, de expresión y relación con los otros para fortalecer el conocimiento de sí.

3. Ordenar y distinguir diferentes respuestas motrices ante retos y situaciones, individuales y colectivas, que implican imaginación y creatividad.

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