Ensayo sobre la Metodología de la educación en Derechos Humanos

ENSAYO

“LA METODOLOGIA DE LA EDUCACIÓN

EN DERECHOS HUMANOS”

Educar en nuestros días en materia de pedagogía se suple institucionalmente hablando por la palabra formación; para las instituciones que actualmente conforman el sistema educativo manejan el estandarte literal de la formación educativa, pese a ello, al hablar del rol de la educación en nuestra sociedad, siempre se maneja que se educa en la casa, que quien educa es la familia; sin embargo, el educar no solo prodiga a la palabra como el conocimiento, sino también que en años anteriores esta palabra no solo aplicaba a la enseñanza como algo material sino a los valores, a la ética, a la moral y hasta cierto punto situaciones familiares, ya que en ocasiones se pasaba la mitad del tiempo en casa y la otra en la escuela; después de esta breve semblanza que considere oportuno puntualizar puesto que al hablar de la educación en materia de derechos humanos se tiene que partir de aquella educación que se adquiría desde niños, puesto que en el texto La metodología de la Educación en Derechos Humanos, indica que para poder educar debemos reconocer la propia dignidad de nosotros mismos y de las personas a quienes pretendemos educar en esta materia, esto en virtud de que si bien es cierto todo somos seres humanos, al igual que en el inicio de nuestra formación académica, cada uno de nosotros somos diferentes y venimos de diferentes entornos familiares, sociales y culturales; lo que hace complicado en cierto aspecto educar en esta materia; por ello, en un basto análisis de la dignidad humana puede convertirse en la piedra angular de todo proceso educativo.

La educación en materia de derechos humanos como ya se ha venido disipando en los textos anteriores, maneja que actualmente la pedagogía es muy frenética en enmarcar aun a los derechos humanos como un simple texto filosófico, siendo que su aplicatoriedad aun sigue siendo una tarea inconclusa, la realidad de hoy en día es que si bien es cierto actualmente ya encontramos tratados internacionales, legislaciones locales y un sin numero de preceptos legales que aplica en materia de derechos humanos, lo es también que todo ese contexto legal aun sigue siendo poco alcanzable para muchos grupos sociales, y no me refiero a estos grupos como aquellos que son vulnerables sino a una plataforma mas amplia, pues aun se requiere que los derechos humanos se den a conocer y se apliquen en todo momento de nuestro devenir como seres humanos.

Tratar de arraigar la teoría y la practica en un solo contexto resulta algo difícil de concretar en la metodología de la enseñanza de los derechos humanos, pues como ya lo he manejado en el primer párrafo de este ensayo, el texto analizado reflexiona sobre la educación y la instrucción, circunstancia de la cual indican que no es lo mismo, pese a ello, también refiere que se debe de partir para educar no de una teoría sino de una experiencia, por lo que para el educador debe ser fundamental afirmar en el principio de la sensibilidad denotando que en el origen no esta la razón sino la pasión, ya que el educador en todo momento debe revisar a fondo nuestros pensamientos, sentimientos y actitudes; esto es lo que distingue a la pedagogía en un solo termino, puesto que la teoría es el método, por lo cual aun y cuando se tengan conocimientos sólidos, si no se pone en practica un método en el cual domine la expresión y la comunicación, no se lograra el objetivo filial de la enseñanza de los derechos humanos; es por ello que en la educación debe de fomentarse una concepción humanizadora, que involucre al educador con la realidad de los educandos, en cuanto se logre una unificación en la metodología que maneje y use el educador y exista ante ello la reciprocidad por el educando se podrá entonces manejar que exista el aprendizaje significativo.

Se puede hablar de un sentido muy costumbrista o una ideal banal que persigue una línea positivista al decir que el aprendizaje es un proceso que parte de la persona y se fundamenta en su propia interioridad, es como manejar una educación que solo busca interiorizar las acciones y conductas de  las personas pero que ello no influye en la aplicación del conocimiento en la  practica diaria, puesto que deben de interactuar con otras personas, de ahí deriva que el efecto pedagógica debe de promover la construcción de normas de manera colectiva, es decir que la enseñanza en derechos humanos debe de generalizar en cada persona la conciencia necesaria para que su aplicación sea en todo momento y con toda persona, lo que traducirá que su aplicación sea generalizada y siempre en practica continua.

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