Enseñanza Aprendizaje Del Remate A Porteria
diegomvalderrama22 de Abril de 2013
34.282 Palabras (138 Páginas)493 Visitas
FECTOS DE LA APLICACIÓN DEL MODELO CONSTRUCTIVISTA EN EL APRENDIZAJE TEÓRICO – PRACTICO DEL REMATE A PORTERÍA, EN NIÑOS PRACTICANTES DE FÚTBOL CATEGORÍA BABY DE LA ESCUELA DE FÚTBOL WILLINGTON ORTIZ.
DIEGO MAURICIO VALDERRAMA A.
GERMAN ALEXANDER VARGAS.
DIEGO ANDRES JIMENEZ.
EFECTOS DE LA APLICACIÓN DEL MODELO CONSTRUCTIVISTA EN EL APRENDIZAJE TEÓRICO – PRÁCTICO DEL REMATE A PORTERÍA, EN NIÑOS PRACTICANTES DE FÚTBOL - CATEGORÍA BABY DE LA ESCUELA DE FÚTBOL WILLINGTON ORTIZ
DIEGO MAURICIO VALDERRAMA A.
GERMAN ALEXANDER VARGAS.
DIEGO ANDRES JIMENEZ.
TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR AL TITULO DE PROFESIONAL EN DEPORTE Y ACTIVIDAD FÍSICA.
ESCUELA NACIONAL DEL DEPORTE
PROFESIONAL EN DEPORTE Y ACTIVIDAD FÍSICA
SANTIAGO DE CALI, 2007
Nota de Aceptación
____________________________________________________________________________________________________________________
Firma del Presidente del Jurado
Firma del Jurado
Firma del Jurado
Santiago de Cali, (mes, día, año)
DEDICATORIA
Dedicamos este trabajo a nuestras familias ya que sin su apoyo y comprensión no hubiera sido posible cumplir con nuestra meta.
AGRADECIMIENTOS
Agradecemos a cada uno de los profesores que hicieron parte del desarrollo de este trabajo para optar al titulo de profesional en deporte y actividad física.
TABLA DE CONTENIDO
Pág.
INTRODUCCIÓN
1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
1.3 JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
2 OBJETIVOS
2.1 OBJETIVO GENERAL
2.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
3 MARCO REFERENCIAL
3.1 ESTADO DEL ARTE
3.1.1 Enseñanza proposicional para la formación de la táctica en el Fútbol en niños de 8 a 10 años. Realizada por Hernando Fabio Martínez y Melquiceded Blandón; licenciados en Educación Física de la Universidad de Antioquia.
3.1.2 La formación conceptual del deportista en los deportes de equipo en la fase de iniciación. Trabajo realizado por José Pino Ortega, Gustavo Vega, Maria Isabel Moreno.
3.1.3 Aplicación del modelo constructivista para la enseñanza teórico-practica del pase corto en niños aprendices del fútbol. Realizada por Andrés Alonso Lucumi, Andrea Milena Vallecilla y Carlos Erly Vásquez; profesionales en deporte y actividad física de la Escuela Nacional del Deporte.
3.2 TEORIAS BASICAS
3.2.1 Teoría del desarrollo cognitivo de Piaget
3.2.2. Perspectiva sociocultural de Vigotsky.
3.2.3 Constructivismo pedagógico y enseñanza por procesos.
3.2.4 El aprendizaje significativo es sustancial, consciente e intencional.
3.2.5 Constructivismo y aprendizaje significativo.
3.2.6 Aprendizaje significativo y aprendizaje por repeticiones -reflexiones de David Ausubel
3.2.7 El aprendizaje de hechos y conceptos.
3.2.8 Caracterización de los modelos de enseñanza en el fútbol. Una oportunidad para el aprendizaje significativo.
3.2.9 Aspectos de la preparación intelectual del deportista.
3.2.10 Formas de impulsar o patear el balón.
4 MARCO METODOLÓGICO
4.1 TIPO DE ESTUDIO
4.2 POBLACIÓN Y MUESTRA
4.3 MÉTODOS Y TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
4.3.1 Programación de las clases teórico – practicas.
4.3.2 Determinación de los aspectos fundamentales del remate a portería.
4.4 PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.
5 ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS.
5.1 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS GRUPALES EN LA PRIMERA EVALUACIÓN SOBRE LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL REMATE A PORTERÍA.
5.1.1 Aspecto: Superficies de contacto.
5.1.2 Aspecto: Identificación de ángulos de remate.
5.1.3 Aspecto: Ubicación previa al remate.
5.1.4 Competencia interpretativa.
5.1.5 Competencia argumentativa.
5.1.6 Competencia propositiva.
5.2 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS INDIVIDUALES DE LA PRIMERA EVALUACIÓN SOBRE LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL REMATE A PORTERÍA.
5.2.1 Evaluado numero 1.
5.2.2 Evaluado numero 2.
5.2.3 Evaluado numero 3.
5.2.4 Evaluado numero 4.
5.2.5 Evaluado numero 5.
5.2.6 Evaluado numero 6.
5.2.7 Evaluado numero 7.
5.2.8 Evaluado numero 8.
5.2.9 Evaluado numero 9.
5.2.10 Evaluado numero 10.
5.3 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS GRUPALES EN LA SEGUNDA EVALUACIÓN SOBRE LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL REMATE A PORTERÍA.
5.3.1 Aspecto: Superficie de contacto.
5.3.2 Aspecto: Identificación de ángulos de remate.
5.3.3 Aspecto: Ubicación previa al remate.
5.3.4 Competencia interpretativa.
5.3.5 Competencia argumentativa.
5.3.6. Competencia propositiva.
5.4 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS INDIVIDUALES DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN SOBRE LOS ASPECTOS FUNDAMENTALES DEL REMATE A PORTERÍA.
5.4.1 Evaluado numero 1.
5.4.2 Evaluado numero 2.
5.4.3 Evaluado numero 3.
5.4.4 Evaluado numero 4.
5.4.5 Evaluado numero 5.
5.4.6 Evaluado numero 6.
5.4.7 Evaluado numero 7.
5.4.8 Evaluado numero 8.
5.4.9 Evaluado numero 9.
5.4.10 Evaluado numero 10.
5.5 ANÁLISIS COMPARATIVO GRUPAL DE LOS RESULTADOS ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA Y DESPUÉS DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA.
5.5.1 Aspecto: Superficies de contacto.
5.5.2 Aspecto: Identificación de ángulos de remate.
5.5.3 Aspecto: Ubicación previa al remate.
5.5.4 Competencia interpretativa.
5.5.5. Competencia argumentativa.
5.5.6 Competencia propositiva.
5.6 ANÁLISIS COMPARATIVO INDIVIDUAL DE LOS RESULTADOS ANTES DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA Y DESPUÉS DE LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA.
5.6.1 Evaluado numero 1.
5.6.2 Evaluado numero 2.
5.6.3 Evaluado numero 3.
5.6.4 Evaluado numero 4.
5.6.5 Evaluado numero 5.
5.6.6 Evaluado numero 6.
5.6.7 Evaluado numero 7.
5.6.8 Evaluado numero 8.
5.6.9 Evaluado numero 9.
5.6.10 Evaluado numero 10.
6 LINEAMIENTOS PEDAGÓGICOS.
7 CONCLUSIONES.
8 RECOMENDACIONES.
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS 18
19
19
20
20
21
21
21
22
22
22
22
23
23
23
27
28
31
32
36
38
43
47
49
54
54
54
55
55
56
59
63
63
63
64
65
66
67
67
68
68
69
70
70
71
72
72
73
73
73
74
76
76
77
78
79
80
81
81
81
82
82
83
83
84
85
85
86
87
88
90
91
92
94
95
97
97
98
98
99
99
100
100
101
101
102
103
104
105
106
LISTA DE ANEXOS
Pág.
ANEXO A. Evaluación de Remate a Portería para la categoría Baby en la Escuela de Fútbol Willington Ortiz
ANEXO B. Sesión de Entrenamiento
ANEXO C. Base de Datos
107
124
137
LISTA DE CUADROS
Pág.
Cuadro 1 Etapas del desarrollo cognitivo.
Cuadro 2 Población y Muestra.
Cuadro 3 Sesiones de clase teórico – practica.
Cuadro 4 Definición y valoración de la evaluación.
Cuadro 5 Aspecto del remate a portería: Superficies de contacto
Cuadro 6 Aspecto del remate a portería:
...