Enseñanza Del Arte En La Educacion

La introducción de las artes al currículo de la educación básica fue parte de un proceso de transformación que se dio primero a nivel mundial y en consecuencia a nivel nacional, nuevas ideologías, nueva política y nuevos proyectos requerían también de personas que pudieran adaptarse a los cambios de un mundo en constante actualización. Hoy en día para la enseñanza de las artes pueden distinguirse tres tendencias, cada una cuenta con características y elementos propios que muestro continuación:

a) La educación por el arte. Tendencia impulsada por Herbert Read . El arte es concebida por el autor como representación y su enseñanza la justifica bajo el entendimiento de que el arte es “un modo de integración –el modo más natural para los niños- y como tal, su material es la totalidad de la experiencia. Es el único modo que puede integrar cabalmente la percepción y el sentimiento” (Read citado por Ruiz, 2007, parr. 2). Aquí ya se detecta la importancia que le brinda a tres elementos de los cuales se ha venido tratando y que son importantes para la actividad creadora: experiencias, sentimientos y percepción. La finalidad aquí de las artes es buscar la sabiduría y no la generación de conocimientos, es decir, se enseña el arte no para crear obras de arte, sino para propiciar nuevos modos de comunicación y expresión enseñando a los niños a representar la realidad a través de imágenes, sonidos, movimientos, etc. porque solo así, se formarán a mejores personas, a personas felices que serán capaces de comprender las leyes del universo, convivir en armonía con la naturaleza y ser eficientes en los diversos modos de expresión.

Para que lo anterior se logre, se exige reorientar la educación que erróneamente es concebida “… como colección de materias en competencia, enseñadas por especialistas separados en aulas separadas, … que responde sólo a la acumulación caótica de un histórico no dirigido” (Read citado por Ruiz, 2007, parr. 4), es en este tipo de educación individualizada en la que comúnmente tiene mayor interés el pensamiento lógico mientras la imaginación es inhibida y el pensamiento sensorial va perdiendo su importancia. La imaginación y la fantasía son para Read las antecesoras de las ideas, por esto propone una formación basada en la experiencia artística, en la que los niños sean acercados a la estética, a la belleza, a la creatividad y al juego, sin descuidar o excluir la totalidad orgánica del hombre, pues todas sus facultades mentales: memoria, pensamiento, lógica, intelecto y sensibilidad intervienen en el proceso creador.

b) La educación en el arte. Consiste en el aprendizaje metódico de las bellas artes, con un tiempo prolongado con el fin de dominar y perfeccionar determinada disciplina, danza, música, etc. (Bamford, 2009). Siendo el arte el contenido de la educación, los alumnos aprenden de la historia del arte, autores, movimientos,

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