Enseñanza de la matemática TP
Enviado por Emilce Meabrio • 8 de Junio de 2022 • Apuntes • 585 Palabras (3 Páginas) • 37 Visitas
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Instituto Superior de Formación Docente Dr. Juan Pujol
Extensión Áulica Berón de Astrada
Asignatura: Enseñanza de la Matemática
Título: Trabajo Practico N º 3
Carrera: Profesorado de Educación Primaria
Alumno: Alejandro Kwatyrka, Nazarena Gruñeiro, Magdalena Meabrio, Emilce Meabrio.
Docente: Sánchez Cesar
Ciclo Lectivo: 2021
Actividades:
En esta oportunidad les propongo elaborar el producto final que otorgará estructura visible, y presentará ordenadamente el análisis didáctico de las situaciones problemáticas que se propusieron en la Actividad N.º 1, y que hemos trabajado en los últimos encuentros.
Presentarán los resultados de ese análisis en una tabla de 4 columnas y tantas filas como problemas incluya la actividad. En la columna 1, el enunciado del problema. En la columna 2, las relaciones puestas en juego. En la columna 3, las acciones que involucra. En la columna 4, el tipo de problema.
Les pido que concreten esta actividad en grupos de 5 integrantes.
La actividad debe llevar impresa o manuscrita en el encuentro presencial del 17 de septiembre el grupo que le toque asistir. Recién entonces habilito el espacio para que lo suban digitalizado. El otro grupo lo llevará del mismo modo en el encuentro correspondiente.
Deben entregar una producción por grupo.
Desarrollo:
Enunciado del problema | Relaciones puestas en juego | Acciones que involucra | Tipos de problemas |
En un bolsillo tengo 7 figuritas y en el otro 5 ¿Cuántas figuritas tengo? | 7 y 5 son dos colecciones de figuritas, 12 es la medida de la colección total. | Juntar y reunir | Composición |
Camilo tenía 7 figuritas y ganó 5 en el recreo ¿Cuántas figuritas tiene ahora? | 7 es la medida de colección de figuritas en su estado inicial.5 es una transformación de esa medida, que en este caso es positiva (porque la colección aumento) 12 es el resultado final de esa colección. | Agregar | Transformación positiva |
Ana tiene 7 figuritas. Cecilia tiene 5 más que Ana. ¿Cuántas figuritas tiene Cecilia? | 7 es la medida de colección de figuritas. 5 es una relación entre la c/ de figuritas de ambos niños (no es una medida, ni una transformación). 12 es la medida final de la segunda colección. | Comparar | Comparación |
Carlos perdió 7 figuritas en el primer recreo y 5 figuritas en el segundo recreo ¿Cuántas figuritas perdió? | Juntar o Reunir | Composición | |
Cuando me reuní a jugar con mis amigos tenía 15 figuritas y perdí 6 ¿Cuántas me quedaron? | 15 es la medida inicial de las figuritas, 6 es una transformación negativa, ya que la colección disminuye en 9 que sería la medida en su estado final. | Quitar | Transformación negativa |
En el aula de 2º hay 23 varones y 14 chicas ¿Cuántos varones más que chicas hay? | 23 es la cantidad de alumnos (varones) 14 es la cantidad de alumnas (niñas) 9 es la relación. | Comparar | Comparación |
En el Juego de La Oca, Juan tiene su ficha en el casillero 5. Si saca 4 en el dado, ¿a qué casillero deberá mover su ficha? | 5 es el estado inicial de la ficha y 4 es la transformación, porque aumenta de posición y 9 es el estado final del casillero. | Agregar | Transformación positiva |
Laura y Malena tienen $159 entre las dos. Si Laura tiene $46, ¿Cuánto tiene Malena? | Comparar | Comparación | |
Mi ficha estaba en el casillero 15 y debo retroceder 6 casilleros ¿En qué casillero colocaré mi ficha? | 15 es el estado inicial, 6 es la transformación negativa y es el resultado final. | Quitar | Transformación negativa |
Para ganar en un juego necesito 30 puntos. Si ya tengo 12, ¿Cuántos puntos más debo obtener? | 30 es el objetivo final, 12 es la modelo inicial punto faltante seria 18 transformación | Agregar | Transformación positiva |
Para ganar un juego de cartas se necesita llegar a 1000 puntos. Si tengo 850 puntos, me faltan …… para ganar. | 1000 objetivo final y 150 la transformación | agregar | Transformación positiva |
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