Espacio Curricular: CIENCIAS NATURALES Año: 4 EGB
Enviado por paralola2022 • 20 de Noviembre de 2022 • Prácticas o problemas • 1.129 Palabras (5 Páginas) • 64 Visitas
[pic 1] Instituto domingo savio | PLANIFICACIÓN ANUAL 2011 | Codificación: F - EA - 01 |
Revisión: 02 |
Espacio Curricular: CIENCIAS NATURALES
Año: 4 EGB División: “ B” Carga Horaria: 4 horas
Docente: Prof. Sonia Hernández
Expectativas de Logro
- Promover el manejo de un vocabulario científico básico para interpretar y comunicar, en forma adecuada ideas, hechos y situaciones propias del ámbito científico.
- Seleccionar la información relevante de distintas fuentes y organizarla para su estudio.
Procedimientos
- Reconocimiento del espacio exterior y los astros que lo componen.
- Observación y registro de los distintos cambios que sufre la Tierra.
- Identificar los diferentes subsistemas terrestres y su incidencia en la vida cotidiana.
- Reconocimiento y diferenciación de los distintos elementos de la corteza terrestre.
- Realización de salidas con guías de estudio.
- Comunicación de la información, mediante maquetas y murales.
- Realización de salidas de campo para observar y registrar datos sobre el ambiente y los seres vivos que habitan en él.
- Entender y establecer relaciones entre los seres vivos.
- Reconocer las funciones de los sistemas vitales.
- Establecer normas básicas en el cuidado de nuestro cuerpo y la salud del mismo.
- Comprender y analizar las transformaciones físicas y químicas más simples del entorno.
Criterios de Evaluación Institucionales
Remitirse al documento de los Criterios de Evaluación Institucional.
Criterios de Evaluación
- En la hora de trabajo en el aula se tendrá en cuenta la valoración del intercambio de ideas como fuente de construcción de conocimientos así como también del trabajo cooperativo y solidario, sensibilizándose ante la vida, el cuidado de la salud y el mejoramiento del ambiente.
- Sus carpetas deberán reflejar esfuerzo, precisión y prolijidad en sus trabajos.
- Se evaluará en el proceso de aprendizaje el gusto por encontrar respuestas a problemas que impliquen un desafío.
- Se realizarán trabajos prácticos, evaluaciones escritas y orales.
Estrategias metodológicas
- Favorecer la creación de un buen ambiente en el aula desarrollando estrategias de pensamiento.
- Planificar y estimular trabajos en equipos planteando y replanteando las preguntas para confrontar ideas.
- Ayudar al alumno/a a seleccionar textos informativos.
- Usar diferentes recursos comunicativos.
- Estimular al niño/a a desarrollar una actitud de curiosidad, interés para manejar y comprender un vocabulario específico de las ciencias.
- Indagar sobre saberes previos para relacionarlos y ampliarlos a nuevos saberes.
Recursos Didácticos
- Juegos.
- Internet.
- Diarios y revistas.
- Fotocopias.
- Libro Ciencias Naturales 4-Serie Animate-Editorial Santillana.
- Enciclopedias.
- Material concreto.
Bibliografía del docente
- Ciencias Naturales 4-Editorial SM.
- Ciencias Naturales 4-Editorial Edb.
- Ciencias Naturales 4. Serie Entender. Editorial Estrada.
- Saber Hacer. Cuaderno de procedimientos. Serie Entender. Editorial Estrada.
- Bi-áreas SM 4 –Matemática y Ciencias Naturales.
- Ciencias Naturales 4-Serie “Ideas en la Cabeza”-Editorial Santillana.
- Seguimos juntos 4- Matemática-Ciencias Naturales- Editorial EDIBA.
- Los libros de 4°- Ciencias Naturales. Editorial Longseller.
- Talleres creativos- Ciencias Naturales. Ediciones Docentes Argentinas.
Bibliografía para el Alumno
- Ciencias Naturales 4-Serie Animate-Editorial Santillana.
- Información extraída de Internet.
- Diccionarios y enciclopedias.
- Revistas y diarios.
Organización del tiempo
Unidad | Cronograma | |||||||||||||||||
3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | ||||||||||
La Tierra nuestro planeta | ||||||||||||||||||
Los seres vivos: los animales y las plantas | ||||||||||||||||||
El sostén y el movimiento en el cuerpo humano. | ||||||||||||||||||
La diversidad de materiales | ||||||||||||||||||
Un mundo de fenómenos. |
Organización de Contenidos
Unidad | Contenidos Conceptuales | Contenidos Procedimentales |
LA TIERRA, NUESTRO PLANETA | Los astros en el espacio. Tamaño real y tamaño aparente de los astros. Forma geoide la Tierra. El movimiento de rotación terrestre: el día y la noche. La Tierra como un sistema material. Los subsistemas relacionados: geosfera, atmósfera, hidrosfera y biosfera. La estructura de la Tierra. Movimiento de las placas litosféricas. Cambios rápidos: terremotos y volcanes. Cambios lentos: formación de montañas. | Caracterización de la Tierra como cuerpo cósmico: forma y movimiento de rotación. Reconocimiento del planeta Tierra como sistema material y de los subsistemas en que puede dividirse para su estudio. Formulación de hipótesis para explicar el movimiento de las fases en cada subsistema. Observación de videos. Escucha atenta de charlas explicativas de profesionales. Identificación de las principales características de la geósfera y los principales procesos que se dan en ella (por ejemplo: terremotos y volcanes). Recopilación, organización e interpretación de información periodística sobre fenómenos de manifestaciones volcánicas, sísmicas. Lectura e interpretación de información cartográfica sobre la distribución de aspectos de la geosfera, hidrosfera y biosfera. Elaboración de informes de investigación con ayuda del docente. |
LOS SERES VIVOS. LOS ANIMALES Y LAS PLANTAS | Los seres vivos. Características de los seres vivos. Biodiversidad. Grupos de organismos. Los animales de los ambientes terrestres: vertebrados e invertebrados. Algunas adaptaciones de los animales terrestres. Las plantas de los ambientes terrestres: clasificación. Características. | Observación, registro y comparación de interacciones entre organismos. Diferenciación de los grupos de organismos (animales, plantas, hongos y microorganismos), algunas características climáticas y edáficas y el reconocimiento de sus interacciones. Recuperación de información bibliográfica, de videos y u otros medios empleando gráficos, tablas, esquemas... Caracterización de los ambientes aero-terrestres cercanos, comparándolos con otros lejanos y de otras épocas; estableciendo relaciones con los ambientes acuáticos y de transición. La identificación y clasificación de las principales adaptaciones morfo-fisiológicas (absorción, sostén y locomoción, cubiertas corporales, comportamiento social y reproducción) que presentan los seres vivos en relación al ambiente. Observación y registro del comportamiento de animales. Elaboración con ayuda del docente de guías de observación. Planteo y replanteo de preguntas para poder someterlas a pruebas. |
EL SOSTÉN Y EL MOVIMIENTO EN EL CUERPO HUMANO EL CUIDADO DE LA SALUD | El sostén y el movimiento en el cuerpo humano. El sistema osteoartromuscular. Los huesos y articulaciones. Los músculos. La salud. La dieta y la salud. La postura y la salud de la columna vertebral. | Exploración y experimentación sobre el funcionamiento del organismo humano. La caracterización de las funciones de sostén y de locomoción en el hombre. El reconocimiento de la importancia del cuidado del sistema osteoartromuscular. Registro y organización de la información en cuadros de doble entrada y diagramas de barras. Utilización de software educativo. El reconocimiento de la importancia del cuidado del sistema osteoartromuscular. |
LA DIVERSIDAD DE MATERIALES | Clasificación de los materiales. Las propiedades de los materiales. Uso de los distintos materiales: vidrio, fibras, papel y metales. El tratamiento de los residuos. La obtención y la transformación de los materiales: los metales naturales. | Comunicación de resultados mediante informes sencillos u otras técnicas. Selección de material de laboratorio según las necesidades del experimento a realizar. Reconocimiento de la existencia de materiales naturales (por ejemplo, minerales) y materiales producidos por el hombre (por ejemplo, cerámicos y plásticos). Planificación de investigaciones exploratorias sencillas de modo autónomo. Identificación de las propiedades de los materiales, estableciendo relaciones con sus usos, y sus estados de agregación |
UN MUNDO DE FENÓMENOS | Las fuerzas magnéticas. Los materiales y el magnetismo. Las propiedades de los imanes. Las fuerzas magnéticas. Las fuerzas electrostáticas. Los fenómenos eléctricos y la explicación de la ciencia actual. | La identificación y explicación de ciertos fenómenos como la acción de fuerzas que actúan a distancia, reconociendo acciones de atracción y de repulsión a partir de la exploración de fenómenos magnéticos y electrostáticos. |
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