ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA

PRIORIDAD /DIAGNÓSTICO

 El colectivo docente de la Escuela Primaria Francisco I. Madero, ubicada en el Carrizo, San Martin Chalchicuautla S. L. P., a través de los resultados de observaciones dentro y fuera del aula, identificamos que el 65% de los alumnos presentan problemas para construir pequeños textos y comprender lo que leen, además de que desconocen el uso de los signos ortográficos convencionales.

Además se tienen dificultades al momento de relacionarse con los demás compañeros, por lo que es importante fortalecer sus relaciones de convivencia, basadas en los valores.

De acuerdo a un análisis realizado, se acordó diseñar una estrategia que ayudara a mejorar el nivel de lectura y escritura en los alumnos y que a la vez reforzara sus conocimientos en el campo formativo pensamiento lógico-matemático.

El objetivo de la estrategia es realizar una carta con motivo del día del padre, con la finalidad de fortalecer lazos familiares entre los papás y los alumnos, al mismo tiempo contribuir en el desarrollo de la lectoescritura.

ESTRATEGIA: Escribiendo una carta a mi padre para fortalecer la lectoescritura.

ENTRE MAESTROS  (Desarrollo de capacidades técnicas)

¿Qué necesitamos saber? ¿Cómo nos preparamos? ¿Qué experiencia podemos compartir para resolver la prioridad?

Durante la reunión del CTE acordaron:

• .Analizar los niveles de lectura para aplicarlos en el aula.
• .Seleccionar las actividades que se implementaran en el taller de escritura y su nivel de complejidad.
• .Identificar los recursos materiales a utilizar en la aplicación de la estrategia.
• .Estructurar las actividades y contextualizarlas de acuerdo al grado correspondiente.
• .Definir los productos que se obtendrán de la estrategia.
• .Diseñar una escala estimativa para evaluar los aspectos esenciales del texto, tomando en cuenta los aprendizajes esperados de cada grado.
• .Darle seguimiento a las actividades dentro del aula para que los alumnos obtengan su producto de la estrategia.

EN EL SALÓN DE CLASES  (Organización y funcionamiento escolar)

¿Cómo lo haremos? ¿Qué actividades realizaremos?

Se les explicará a los niños acerca del tema que se va a tratar, la importancia de redactar cartas de manera correcta y sus usos a través del tiempo. Mencionando que al final realizarán una carta para su papá.

En grupo se pedirá que hagan a un lado las sillas, acomodándolas alrededor del salón en forma de círculo, para conformar equipos de trabajo, por medio de un juego muy conocido llamado “el cartero”, el cual consiste en que el maestro dirá: llegó el cartero, llegó el cartero y trae cartas para los que traen… zapatos negros; entonces los niños que traigan zapatos negros se cambiaran de lugar, el maestro ocupara un lugar de los niños que se muevan y el que quede sin asiento será el cartero. Al final se conformarán los equipos enumerándose de acuerdo a la cantidad de niños por equipo. Todo lo anterior se realizará en 10 minutos.

DESARROLLO

Los niños ya reunidos en equipo realizarán una lista de los usos que le podemos dar a la carta, además de indicar las partes que debe de llevar para que esté completa. La lista se hará en el cuaderno.

Al concluir con la lista, cada equipo participará mencionando los usos que ellos consideran que tiene la carta, así como los elementos que la conforman. Para lo cual el maestro hará uso de la lluvia de ideas, en donde comentarán el trabajo realizado.

El maestro les explicará por medio de una lámina, los elementos completos que debe de llevar una carta, los tipos de carta, así como la forma de enviarla al destinatario, los alumnos tomarán nota en su cuaderno. También les mencionará el uso del correo electrónico y los elementos a considerar para enviar uno.

Continuarán trabajando de manera colaborativa, el maestro les proporcionara ejemplos de cartas, en donde por equipos identificarán el tipo de carta que es y en su cuaderno escribirán porqué consideran que es formal o informal.

En grupo compartirán sus escritos, opinando sobre lo que escribieron los demás equipos.

A continuación se les pedirá a los alumnos que ahora que ya conocen los elementos de la carta formal e informal, de manera individual piensen en su papá, lo que sienten por él, lo que han vivido juntos y en su cuaderno realizarán una lluvia de ideas sobre lo que quieren contarle en su carta.

Redactarán de manera individual en su cuaderno su carta, considerando las partes que la conforman, la fecha, la persona a quien se dirige la carta,  el saludo, el mensaje, la despedida y la firma;  basándose en las ideas escritas en el ejercicio anterior, el maestro revisará la ortografía y corregirá los errores que contenga el texto

CIERRE

De manera colaborativa, cada equipo decorará su carta, se les brindará materiales como cartulinas, papel crepé, marcadores, colores y recortes de imágenes que puedan servirles.

De manera individual, cada quien pasará en hoja blanca su carta redactada, además elaborará el sobre con los datos correspondientes del remitente y destinatario, así como el uso del timbre postal.

Todos los alumnos, además de su carta elaborarán un dibujo alusivo al día y con ayuda del maestro realizarán una manualidad para conmemorar el día del padre.

Los del primer ciclo realizarán su dibujo utilizando la técnica de boleado con papel crepé, los del segundo ciclo utilizarán acuarela y los del tercer ciclo harán uso de plastilina para hacer el dibujo.

EN LA ESCUELA (Organización y funcionamiento escolar)

¿Cómo se organiza la escuela para realizar las actividades de la estrategia que atenderá la prioridad educativa?

• Se continuará haciendo uso de la frase en donde se indique el objetivo de nuestra ruta de mejora: En este ciclo escolar 2015-2016 nuestro reto es que todos los niños muestren interés en la lectura, escritura y en la resolución de problemas matemáticos para que los apliquen en su vida cotidiana. Con tu participación y compromiso podemos lograrlo. ¡Contamos contigo!
• En reunión se acordó que se apliquen las actividades en la segunda semana de junio, poniendo a disposición todos los materiales con los que cuenta la escuela.
• El día del padre los niños harán entrega de la carta a su padre.

CON LOS PADRES DE FAMILIA (Participación de los padres de familia)

¿Cómo hacer que participen en las actividades de la estrategia? ¿Qué tareas podemos encomendarles?

Se realizará una reunión con las madres de familia de cada grupo para concientizarlos sobre la importancia de fomentar la lectura y escritura en casa.

El director de la escuela dará un mensaje a los padres de familia que asistan a la reunión y les recalcará lo importante que es que les pregunten a sus hijos acerca de cómo les fue en la escuela, qué hicieron y cómo se sintieron, esto también con el fin de fortalecer la relación entre padres e hijos.

PARA MEDIR AVANCES (Evaluación interna)

¿Cómo saber si logramos las metas establecidas? ¿Cómo reconocer si estamos mejorando?

Para conocer el avance en el cumplimiento del objetivo y meta establecida sobre lectura y escritura en la Ruta de Mejora, el colectivo docente diseñaron un instrumento de evaluación para medir  los logros de los alumnos, en este caso se utilizará una escala estimativa en donde se identificará el nivel de avance de cada niño.

En el mes de junio se realizara la evaluación de la estrategia con la recopilación de trabajos realizados por los alumnos, en donde se identificaran los logros que se alcanzaron, así como las dificultades que se presentaron durante el desarrollo de dichas actividades.

ASESORÍA TÉCNICA (Solicitud de asistencia técnica)

¿Qué apoyos se requieren para fortalecer los conocimientos en torno a los aprendizajes en los alumnos?

• Se podrán a disposición de los docentes los siguiente materiales que brindan información acerca de:

*El juego. Antología Básica. Universidad Pedagógica Nacional.

*http://materialprimaria.org/

MATERIALES E INSUMOS EDUCATIVOS (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos)

¿Cómo aprovechamos los recursos que se tienen en la escuela? ¿Qué es necesario adquirir?

El docente comisionado de biblioteca pondrá a disposición todos los libros de la biblioteca escolar para que sean consultados por los alumnos.

Libros de la biblioteca escolar, archivo de fabulas, carteles de oficios y profesiones, libros para recortar, lápiz, hojas blancas, colores, cartulinas, marcadores, cinta, etc.