Estrategias didacticas

Eje 1: Pedagogía: problemáticas y perspectivas. Mitomanías de la educación. ¿Qué hace y cómo piensa la Pedagogía?.......................................................

       A lo largo de la catedra, aprendimos que la pedagogía va más allá de lo que tiene el docente en cuenta a la hora de enseñar, sino que es la ciencia encargada de estudiar lo que es la educación. Es aquella que problematiza y cuestiona lo que sucede dentro de las escuelas.

Es por esto que, en base a la actualidad trajimos un video de Jorge Larrosa, el cual fue trabajado en la materia de PEEP con la profesora Carolina San Martin, que nos habla de la conceptualización que fuimos teniendo sobre lo que es un “Aula”. En el mismo, vemos como Larrosa, conceptualiza al aula como: “un invento prodigioso, milenario es quizá el artefacto que mejor caracteriza a la escuela. Sin embargo, también es producto de una construcción histórica.”

Partiendo de Brailovsky, es que nos enfocamos en que la pedagogía nos permitirá hacer una reflexión, a partir de preguntas simples y así reconocer en lo cotidiano problemáticas profundas y complejas. Todas las personas han pasado en su vida por el ámbito escolar, y es por eso que creen tener la experiencia suficiente para opinar respecto a ella. Es frecuente escuchar, o presenciar frases referentes a la educación, pero estas están relacionadas a ciertas formas o posturas con respecto a discursos dominantes que son de repetición, lo que lleva a convertirlas en ideas que no tienen un respaldo científico.

Por ejemplo, en el video de Larrosa él nos habla de que el “aula está en trance de desaparición”, si tomamos a Brailovsky como eje central para el análisis de esta frase, veremos como este tipo de afirmaciones carecen de fundamentos para seguir analizando y profundizando en el tema, dejando que caigan en la simplicidad y la normalización, de dicha frase. Si pensamos esto desde lo que es la pedagogía, podríamos realizar las siguientes preguntas para que continuemos con su problematización:

• ¿en manos de quién está la responsabilidad de que se piense de esta forma?
• ¿por qué creemos que el aula está desapareciendo?
• ¿Quién dice que es así?
• ¿El Aula solo es un modelo arquitectónico o va más allá de eso?
• ¿Por qué vemos al aula como el único lugar en el que se aprende algo?

Recuperando la idea de lo que es la Pedagogía, Brailovsky menciona que existen tres racionalidades que se encargan de reunir las ideologías y formas de concebir las prácticas educativas. Estos tres grandes movimientos son: la Teoría Tradicional, la Crítica y la Poscrítica. Sin embargo, él decide nombrarlas por orden fundante, crítica socio-histórica y crítica cultural- subjetiva.

La teoría tradicional o la del orden fundante, es aquella que su principal propósito es crear un sistema ordenado que sirva para entender la educación, llevarla a cabo, predecirla. Como por ejemplo, cuando hablamos que el aula está desapareciendo, podemos ver claramente una ideología del orden fundante, porque si analizamos el nacimiento de la escuela y así mismo, del aula, vemos como esta surge durante una generación que pensaba que no se aprende nada, si no se va a un lugar específico a hacerlo.

En base a lo anteriormente mencionado, sobre el vocabulario simplista que utilizan las personas para realizar críticas a la educación. Podemos establecer relación, con los mitos actuales que circulan dentro de las instituciones como afuera; los cuales, son muy perjudiciales para comprender un fenómeno complejo, ya que, simplifican, distorsionan, falsean y entorpecen el conocimiento.

Dicen los autores en la introducción que, "Circulan de boca en boca frases que construyen estereotipos, sin matices, sobre los docentes, los alumnos, los padres, la escuela, la nación, la pedagogía. Son fórmulas que implican profundas simplificaciones y no dejan lugar para los grises y las relativizaciones"  (Grisom, Tenti Fanfani).

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