Evaluacion Curricular

Resumen de la Unidad Curricular Mi Familia

La unidad curricular Mi Familia está dirigida a estudiantes de escuela elemental. El objetivo de esta unidad curricular es establecer relaciones equilibradas y constructivas con las personas en situaciones sociales conocidas, comportarse de manera solidaria, reconociendo y valorando las diferencias de tipo social, rechazando cualquier discriminación basada en diferencias y sexo, clase social, creencias, razas y otras características individuales y sociales.

Esta unidad está dividida en diez sesiones, es decir, el tiempo es para 10 días de trabajo. Integra con español y matemáticas diariamente. Presenta objetivos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Los materiales utilizados son carteles, fotos, cuentos, grabaciones y recursos personales.

La unidad curricular comienza con una actividad de reflexión y debate sobre los conocimientos previos de los estudiantes en torno a otras culturas, costumbres, formas de vida. Cada sesión tiene actividades variadas que integran otras materias. La unidad curricular pretende que el estudiante vea la evaluación como parte del resto de las actividades, por lo que evalúa mediante dibujos, hacer listas, contestar preguntas.

Análisis de la Unidad Curricular Mi Familia

Para comenzar un proceso de diseño y construcción curricular se debe demostrar su necesidad mediante un estudio de necesidades. Debemos tomar en cuenta las necesidades de los estudiantes, de la sociedad y de la materia. Esta unidad curricular muestra el tema de la interculturalidad y pretende que los estudiantes no muestren rechazo ante la diversidad. Pienso que esta unidad curricular está bastante completa y los objetivos están expuestos claramente, muestran lo que se pretende lograr con dicha unidad.

La unidad curricular tiene un buen comienzo ya que propone como inicio una actividad de reflexión que debate sobre los conocimientos previos de los estudiantes. Según John Locke, la experiencia es la que permite adquirir conocimientos. La unidad curricular presenta actividades dirigidas a los estudiantes que se integran con las materias de español y matemáticas. Saylor, Alexander y Lewis indican que los maestros deben organizar oportunidades de aprendizaje que faciliten la integración, que el estudiante integre el conocimiento de acuerdo con las experiencias educativas. Un punto débil que tiene esta unidad es que no utiliza la tecnología que es un elemento muy importante e innovador para los estudiantes. Muffoletto (1994) sostiene que generalmente se piensa en la tecnología en función de aparatos, instrumentos, máquinas y dispositivos, la mayoría de los educadores se refieren a las computadoras cuando hablan de tecnología. La tecnología no es una colección de máquinas y dispositivos, sino una forma de actuar. En general, esta unidad curricular se

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