Evaluación Contextualizada

INTRODUCCION

Dentro de la evaluación encontramos distintos tipos y criterios, pero todos sirven como estrategia de mejora para ajustar los procesos educativos para lograr metas y objetivos que ya se tienen previamente establecidos, en su mayoría se aplican en función de procesos dando seguimiento y emitiendo juicios de valor.

En el presente trabajo encontraremos diferencias y similitudes tanto de la evaluación estandarizada como de la evaluación contextualizada puesto que se considera que ambas son las que más predominan en el ámbito educativo actual.

Aunque a simple vista puede verse que una es diferente de la otra, nuestras autoridades educativas aun sugieren a los docentes que independientemente del tipo de evaluación con la que se trabaja ya sea estandarizada o contextualizada al final en la evaluación se tiene que dar un valor a lo aprendido por medio de pruebas escritas, sin considerar que todos tienen tipos y estilos de aprendizaje diferente enfocándose únicamente a lo cuantitativo teniendo como proceso lo cualitativo.

El estudio de estos tipos de evaluación nos sirve para poder clasificar el modo de trabajo que podemos aplicar en el campo laboral pues por medio de estos podremos creas ideas y teorías en las cuales se puede aplicar un solo tipo de evaluación sin alterar otro.

EVALUACION ESTANDARIZADA & EVALUACION CONTEXTUALIZADA

Un claro ejemplo de la evaluación estandarizada en un nivel profesional es el examen CENEVAL, si bien es una herramienta diseñada y estructurada de tal forma que en este examen se evalúan los niveles de conocimientos y habilidades de cada alumno. Pero hay una cuestión que como estudiantes de Educación queremos saber, ¿En verdad arroja buenos resultados este tipo de exámenes? Cabe señalar que quien toma este tipo de pruebas no puede apelar al buen juicio del docente ni pedir condescendencia a sus posibles equivocaciones, lo que si podemos decir es que este tipo de evaluación solamente mide la excelencia, no existe la aproximación o marcar que vamos por buen camino, o es sí o es no y realmente como alumnos y docentes estamos en un mundo de ataduras pues aunque son realmente buenas estas pruebas no permite ni da pie a un procedimiento en el cual los alumnos tengan la oportunidad de perfeccionar o aumentar sus conocimientos, los alumnos caemos en una situación de confusión en la que al marcarnos mal en la prueba, automáticamente creemos que tenemos un concepto equivocado, sin darnos cuenta o aclararnos que solamente necesitamos un poco más de preparación, lo que provoca que busquemos e indaguemos por otro lado, haciendo que caigamos en un abismo de confusión mas grande.

Otro ejemplo de un examen estandarizado, son los famosos exámenes de admisión que normalmente se aplican en preparatorias y universidades, que aunque se presentan con un alto grado de dificultad sabemos que solamente detectan a los alumnos sobresalientes y deficientes, sin tomar en cuenta a los intermedios que finalmente son los que dan permanencia sin necesidad de observarlos por bajas o altas de calificación, sin darnos cuenta que son a quienes en verdad se deben pulir para que sean muchos más los que alcancen un grado de excelencia.

Como podremos darnos cuenta no es precisamente el tipo de examen que como alumnos

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