Experiencia De Trabajo Dentro Del Aula Escolar

ESCUELA NORMAL MIGUEL F. MARTINEZ

NOMBRE.- ZENAIDA RUBY GONZALEZ RUIZ

N.L.- 17

GRUPO.- 5° B

INTRODUCCION

A lo largo de estos cuatro semestres hemos estando acudiendo a la primaria a realizar observaciones y prácticas en la primaria, en primer semestre se realizaron observaciones a los grados de primer y segundo grado. En segundo semestre de licenciatura acudíamos a observar y realizar pequeñas actividades con el grupo asignado este era de segundo de primaria. En tercer semestre ya comenzó la práctica, realizábamos planeaciones para español y matemáticas, llevábamos fichas, material didáctico, actividades dentro del aula, etc… y ya en cuarto semestre realizábamos las planeaciones de otras materias como ciencias naturales, geografía e historia, incluyendo español, matemáticas y educación física. Así mismo llevamos el mural, la puerta y la lista de asistencia, adjunto con gafetes y legajos de cada uno de los niños. Y mientras tanto, durante estas jornadas de observación y práctica docente han ocurrido muchos y muy diversos hechos dentro y fuera del aula. Pero todo eso que te llega a suceder te sirve de experiencia y te ayuda a no volver a cometer los mismos errores para la próxima vez.

DESARROLLO

Al momento de tu irte a parar enfrente de los niños es un reto totalmente primeramente al perder el miedo, el miedo al estar frente a ellos, el miedo de cómo van a reaccionar frente a ti, a considerar muchas cosas para que la organización de grupo se lleve correctamente.

Uno como normalista desde que ingresas a primer semestre sabes que tienes una gran responsabilidad, responsabilidad con una institución, con los profesores, contigo mismo, pero ante todo con los niños con los que practicaras, ir con esos pequeños que esperan mucho de ti, y es entonces cuando tú debes de dar todo lo que este a tu alcance.

Desde segundo semestre comenzamos c llevar actividades para los alumnos y debíamos checar que estas estuvieran bien, que todos los contenidos fueran los indicados y correctos, porque no podemos irle a enseñar o ir a trabajar con los niños algo que no es correcto o está mal hecho, otra cosa que se debe trabajar es estudiar los contenidos y saber qué es lo que se va a hacer durante la sesión porque no se puede tener la carpeta de planeaciones porque ya cuando estas al frente de la clase nunca debes de tomar la carpeta, la carpeta es solo una guía pero una guía donde se estudia antes, en ese momento ya solo te debes de enfocar en los niños y en el tema, explicárselo, resolver dudas, dar ejemplos, repasar varias veces el tema hasta que quede claro, llevarles fichas de trabajo, también materia didáctico, para que a los niños les llame la atención el tema.

Hans Aebli. 12 formas básicas de enseñar

“Para que los contenidos tengan una importancia capital se necesita contextualización, coherencia lógica y una metodología adecuada a la construcción del conocimiento”

Yo siento que un reto muy importante para nosotros es tratar de estar siempre un paso delante de ellos, porque ya ahorita ellos saben mucho, y son muy curiosos, y todo quieren saber, entonces siempre hay que tener una respuesta para todo lo que nos cuestionen, pero claro que sea una respuesta correcta.

Otra cosa que hasta ahorita se me ha hecho muy importante es la comunicación con los alumnos, yo he visto que los niños trabajan mejor cuando tienes una buena comunicación con ellos una buena platica, que ellos sientan que ellos te importan, te das cuenta de en qué están batallando ellos se desenvuelven poco a poco y si llegan a tener dudas te lo dicen.

Georges Mauco. La educación y sensibilidad en el niño

“Si creo en un niño lo refuerzo, naturalmente, siempre y cuando el niño sienta mi confianza como algo verdadero y positivo”

Otro reto muy importante es cuando un niño se le dificulta algún tema en específico y se atrasa y es muy difícil volverlo a encaminar a que se ponga al corriente con sus compañeros, pero como decía anteriormente, cuando se trabaja en equipo junto con el niño y apoyo de los padres esto será muy fácil.

También un factor muy importante es el entorno donde se encuentra la escuela, el entorno, todo lo que influye en el comportamiento de los alumnos, en los padres de familia, en muchas de las primarias no se cuentan con los recursos indispensables y no solo las escuelas si no que los alumnos también no tienen los recursos necesarios para su estudio.

“Un entorno de aprendizaje puede describirse como aquel que resulta funcional para el aprendizaje del niño. Esto implica:

-Disposición de material de forma que se muestre claramente que está disponible, ordenado y etiquetado, para mostrar su función y que pueda ser empleado por los niños sin dificultades y sin necesidad de atención por parte del maestro” El rol del maestro/ Joan Dean/ 1993

El semestre pasado me encontré con que en el aula habían tenido ya cuatro cambios de maestra en el ciclo escolar, no tenían ni una fija, y esto les afectaba en su rendimiento académico ya que si iban muy atrasados por tener solo maestras suplentes. Pero la profesora que llego logro poder trabajar con ellos y sacar el grupo adelante busco las mejor estrategias para el grupo y así logro llegar al nivel que era necesario.

CONCLUSION

Pueden existir miles de circunstancias que quieran evitar el buen desempeño de un docente o de un normalista, pero es el profesor el que se debe de marcar esa meta, ese reto, para lograr el objetivo que ante todo primero son los niños y su educación.

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