Exploración y apreciación artística
Enviado por Martha Luna • 9 de Agosto de 2015 • Tareas • 3.662 Palabras (15 Páginas) • 78 Visitas
Planeación didáctica[pic 1]
Aprendizajes esperados:
* Reflexiona y expresa sus ideas y sentimientos al observar diversos tipos de imágenes en la pintura, el modelado, las esculturas, las fotografías y las cinematografías.
*Intercambia opiniones sobre las sensaciones que le provocan las imágenes que transmiten los medios de comunicación, tanto impresos como electrónicos.
Estándares curriculares:
Español 3.- Participación en eventos comunicativos orales
3.4Entiende y usa las convenciones comunes de la conversación; Por ejemplo, tomar turnos.
3.5Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.
3.6Expresa opciones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa.
3.7Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés.
Competencia: comunica sentimientos e ideas que surgen de el o ella al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, fotográficas y cinematográficas.
Campo formativo: Expresión y apreciación artística
Recursos: Videos, material reciclable,temperas, acuarelas, gis, imágenes de pinturas y esculturas, carton fotográfico, pinceles, godetes, lápices, cartulina, hojas de colores, calendario, lista de asistencia, marcadores, hojas blancas. Resistol, tijeras, papel bond, crayolas, fomy, computadora, bocinas, cinta, , grabadora, lápices, etc.
Anexos: Dibujos a realizar, levantamiento de actividades, instrumento de evaluación, etc.
Instrumentos de evaluación: Listas de cotejo de aprendizaje, rubricas, trabajos de los niños (Evidencias), etc.
Vinculación curricular: lenguaje y comunicación: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral; Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta asi como suceso o eventos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.
Adecuaciones y recomendaciones:
- Todos los alumnos:
Dar instrucciones claras
Utilizar referentes, imágenes y diversos materiales que sean necesarios para la aplicación
Acercarse por mesas e individualmente con los alumnos durante la realización
Acomodo del ambiente según la actividad a realizar
Recomendaciones a padres de familia
Tareas extra o diferenciadas según alguna necesidad en particular
Tics: Grabadora, computadora, proyector, bocinas
Actividades permanentes:
Asistencia, pase de lista, fecha, conteo de niños, actividades de lenguaje y pensamiento matemático, actividades del Libro “Mi Álbum” preescolar, se puede utilizar más de una sola vez cada lamina, circulo lector, diario viajero una o dos veces por semana, lectura diaria 10 o 15 min. Rincones según tiempos, tema y actividad; ensayo de bailable para festival navideño, actividades para empezar bien el día, etc.
MATEMÁTICAS. A.E. Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.
-Jugar a la lotería
-¿Cuántos hay?
-Qué número sigue.
- Solución a problemas sencillos.
- Contemos con cuentos interactivos.
Horarios: Lunes: Honores a la bandera Miércoles y viernes: Activación física
Educación física lunes y martes: Clase de música
Fecha | Actividad para empezar bien el día | Álbum preescolar | Actividad de la situación didáctica | Actividades para aprender a convivir. Educación física. Música | Calendario de valores, Programa nacional de lectura. Biblioteca. | |
Lunes 11 | FECHA ASISTENCIA PASE DE LISTA CONTEO DE NIÑOS | Dictado Inicio: Sugerir a los niños y las niñas, escribir palabras (campo semántico que desee la maestra) que se dictarán. Entregar de manera individual, el materia. Desarrollo: Dictar 5 palabras del campo semántico. Entre cada una de ellas, se tomará en cuenta que todos la hayan escrito para seguir adelante con el dictado. Cuestionar a los niños y las niñas en relación a las dificultades que les representó la escritura de las palabras dictadas. | Autorretrato Pág. 22 | El arte: 1.- En plenaria la educadora inicia preguntándoles ¿qué es el arte?, ¿qué se imaginan al mencionar esta palabra?, después de sus comentarios se les cuestiona ¿dónde podremos encontrar el arte?, ¿qué es una galería?, ¿qué hay en esta?, sus comentarios y respuestas se anotan en el pizarrón. Se amplían estos saberes comentando que una galería es un lugar donde se exhiben obras de arte y estas son creaciones que hacen artistas mediante su inspiración. 2.- Para continuar la educadora menciona los aprendizajes esperados durante este mes y algunas actividades que se llevaran a cabo los siguientes días. Después se les muestran imágenes de obras de arte y comentaran que se imaginan con dichas obras, se puede mostrar vía internet lugares famosos donde se encuentran galerías, ejemplo: museo de bellas artes; también se realiza un listado de materiales a utilizar para la realización de las obras. 3.-Al finalizar se les invita a ser artistas y a conocer a los artistas, pintores de algunas obras de arte. Se reflexiona sobre esta profesión y acerca de lo visto en clase. Tarea: investigar sobre Frida Kahlo y que son los autorretratos | Educación física Video El antiguo Egipto para niños | Video: Lectura del cuento con valor… La niña que no se sentía mal cuando actuaba mal Carpeta paseadora: “El arte va a casa” La carpeta visitara la casa de todos los niños , cada uno tendrá que dibujar a su familia con un marcador indeleble y darle color con las acuarelas, en el aula se presentan los trabajos realizados en casa. |
Martes 12 | FECHA ASISTENCIA PASE DE LISTA CONTEO DE NIÑOS | Abecedario Se realiza un abecedario con recortes de envolturas de diferentes productos que identifiquen los alumnos en su entorno como a jabón Ariel, c la palabra coca cola, etc., se trabajará en colectivo para armar nuestro abecedario. | Autorretrato Pág. 22 | “Frida Kahlo: Técnica con lápiz: Autorretrato” 1.- La educadora inicia con los saberes previos de la tarea investigada, se les pregunta ¿Quién es Frida Kahlo?, los invita a escuchar parte de su vida, que le gustaba pintar, les habla acerca de sus autorretratos. 2.- Posteriormente se les invita a realizar un autorretrato, utilizando lápiz y un espejo. 3.- Al finalizar se pegan los trabajos en cierta área del aula y se invita a observar el trabajo de cada uno de sus compañeros, se les pregunta ¿Qué sintieron?, ¿fue fácil realizar un autorretrato?, etc. | Música: Saludo Canción de higiene Canción para mover las partes del cuerpo | VISITA DE UN PADRE DE FAMILIA O ABUELO PARA LEERLES UN CUENTO Cuento “El niño que pintaba sus sueños” (Pasos de luna) Carpeta paseadora: “El arte va a casa” |
Miércoles 13 | FECHA ASISTENCIA PASE DE LISTA CONTEO DE NIÑOS | La peor señora del mundo Inicio: la educadora cuestiona a los alumnos ¿Recuerdan cómo se llama? ¿Qué dirá en la portada? se pide que escuchen con atención porque no se mostrarán las imágenes. Al término de la lectura comenta la educadora ¿les gustó el final del cuento? ¿Cómo les gustaría que terminará? Después los alumnos escriben el final que les gustaría que terminara, la educadora escribe lo que los alumnos le dictan. Para finalizar comentamos los finales que los alumnos escribieron. Los alumnos realizan la portada de la peor señora del mundo | Exposición de mona lisa pàg.9 | “Diego Rivera… Técnica con temperas” Paisajes y soplado con popotes 1.- El día de hoy se inicia platicando sobre el pintor mexicano Diego Rivera, comentando un poco acerca de su vida, que le gustaba pintar, se les muestran algunas obras del autor y se invita a observar obras de otros pintores famosos que utilizan temperas u oleo para sus obras. 2.- * Se invita a los niños a colocarse los mandiles y a realizar una pintura con temperas, se invita a realizar paisajes dándoles una breve explicación de cuáles son estos. * También se puede realizar las temperas utilizando popotes y realizando soplado sobre las cartulinas en el suelo. * Una forma de realizar un trabajo con las pinturas es colocar gotas de pintura a la mitad de una cartulina, aplastar la cartulina y luego desdoblarla, se trata de observar las imágenes que se formaron. 3.- Para finalizar se exponen las obras y se dejan secar, se habla un poco de lo que realizo cada uno de los niños. | VISITA DE UN PADRE DE FAMILIA O ABUELO PARA LEERLES UN CUENTO | Video : Taller de arte plásticas permitido mancharse ZAMBA Excursión al museo de bellas artes Carpeta paseadora: “El arte va a casa” |
Jueves 14 | FECHA ASISTENCIA PASE DE LISTA CONTEO DE NIÑOS | Resolución de problemas Se le plantea problemas para realizar la resolución de los mismos. | Exposición de mona liza pàg.9
| “Joan Miro: Técnica con gis” 1.-: Se inicia la situación mostrándoles imágenes y trabajos realizados con gis, se platica brevemente del pintor Joan Miró, se lee parte de su vida y lo que le gustaba pintar y realizar, se investiga por internet sus obras de arte. 2.- Se invita a los niños a trabajar con la técnica de gis. 3.- Para finalizar se cuestiona que materiales usamos, qué sintieron al utilizar gis para realizar una obra. | Música: Saludo Canción de higiene Canción para mover las partes del cuerpo | Lectura del cuento con valor… Video El tren mágico Carpeta paseadora: “El arte va a casa” |
Viernes 15 | DIA DEL MAESTRO |
Fecha | Actividad para empezar bien el día | Álbum preescolar | Actividad de la situación didáctica | Act. para aprender a convivir. Educación física. Música | Calendario de valores, Programa nacional de lectura. Biblioteca. | |
Lunes 18 | FECHA ASISTENCIA PASE DE LISTA CONTEO DE NIÑOS | Los aplausos Inicio: la educadora comenta que daremos un aplauso por cada silaba de las palabras que se muestran en tarjetas e identificaremos cuantas silabas tiene. Desarrollo: la educadora muestra las palabras y en colectivo identificamos cuantos aplausos dimos, le colocamos el número correspondiente. Ejem. Mariposa ¿Cuántos aplausos dimos? Cuatro. Se anota el número enseguida de la palabra. Se cuestiona se es una palabra larga o corta. Cierre: cuestionamos si la actividad les gustó, identificaron la cantidad de aplausos escuchando el sonido de la palabra. | Sonidos y música Pág. 10 | Van googh: Técnica punteado Noche estrellada 1.- La educadora inicia mostrándoles vía internet, libros y obras de arte del autor vincent vangogh se les pide a los niños que describan que ven en dichas obras del artista, después de sus comentarios se les da una breve historia del pintor y su vida. 2.- Se les muestra la pintura noche estrellada y la técnica de punteado que utilizó se invita realizar y llevar a cabo una obra utilizando dicha técnica. Otra manera también a realizar la noche estrellada es con papel aluminio y pintura. 3.-Al finalizar, se retoman preguntas sobre el autor, su vida, nombres de pinturas famosas de el y la técnica utilizada en el aula. | Educación física Pintores para niños : “Un día en la vida de vincent” | Lectura del cuento con valor… Video Lina la conejita desobediente ABC.. Las letras en las artes Carpeta paseadora: “El arte va a casa” |
Martes 19 | FECHA ASISTENCIA PASE DE LISTA CONTEO DE NIÑOS | Trabajo con las vocales. Se les pone un texto en el pizarrón y por turnos deberán a pasar a encerrar las vocales. | Sonidos y música pág. 10 | “Técnica: Dactilopintura” 1.- Se inicia mencionándoles a los niños que realizaremos una técnica llamada “dactilopintura” se les cuestiona ¡como creen que se realiza esta técnica?, ¿con que material?, se muestran pinturas realizadas con esta técnica y se les explica que dactilopintura significa pintura con los dedos. 2.- Se colocan los mandiles y se les entrega el material para desarrollar la técnica, se pueden dar opciones de pinturas o se puede dejar libre a la imaginación de los niños. 3.- Se termina la actividad observando las obras de arte de todos los alumnos y reflexionando sobre lo realizado. | Música: Saludo Canción de higiene Canción para mover las partes del cuerpo | VISITA DE UN PADRE DE FAMILIA O ABUELO PARA LEERLES UN CUENTO Carpeta paseadora: “El arte va a casa” |
Miércoles 20 | FECHA ASISTENCIA PASE DE LISTA CONTEO DE NIÑOS | Abaco y dados Se pasan de 5 a 6 alumnos a lanzar el dado y según la cantidad que les toco deberán separar las bolitas del Abaco. | Registramos sonidos Pág. 11 | “Técnica murales” 1.- Platicaremos el día de hoy sobre un muralista sonorense llamado Francisco Romero Meneses, ¿Quién es?, ¿Qué hizo? ¿Cómo son sus obras?¿ qué significa mural? Después de los cuestionamientos se anotan sus comentarios. 2.- Se invita a escoger un tema del gusto de los pequeños y de su interés para realizar de manera grupal un mural, este se puede realizar en el exterior del salón. 3.- Se deja secar el mural y se les pide a los niños lo observen, ¿Qué ven?, ¿Qué se realizó?, ¿Cómo se sintieron?, ¿Quién realizaba murales así? | Juego Describiendo pinturas Y mezclas de colores | Video : Picasso para niños Carpeta paseadora: “El arte va a casa” |
Jueves 21 | FECHA ASISTENCIA PASE DE LISTA CONTEO DE NIÑOS | La letra faltante. Inicio: la educadora comenta que jugaremos a buscar la palabra faltante. Se escribe en el pizarrón el nombre de algunos alumnos donde se borra una letra y el alumno identifica que letra hace falta y la escribe. Desarrollo: por turnos se da la participación a algunos niños para que identifiquen la palabra que hace falta. Puede ser con nombres de los alumnos después con otras palabras. | Registramos sonidos Pág. 11 | “Técnica con estambre, garabatos con hilos” 1.-Inicia la situación platicándoles de una técnica con estambres, se observan obras con esta técnica. 2.-Se invita a los niños a utilizar estambre para realizar obras de arte, primero se dobla a la mitad el pedazo de cartulina, previamente se deja cortados pedazos de estambre, se toma uno de estos se remojan en la tinta china y se coloca en el centro de la cartulina se oprime y se jala el estambre, al secar se pinta la cartulina con colores de madera. También se pueden utilizar los hilos de pintura para hacer garabatos de colores. 3.-Al finalizar se observan las obras y se pide utilizar la imaginación para ver que dibujos encuentran en sus obras. Tarea: papel celofán de colores, media cartulina negra. | Música: Saludo “Periquito azul” Canción de higiene Canción para mover las partes del cuerpo “Tía Mónica” Los instrumentos Toca las maracas, toca el bongó, Toca, toca, toca Mientras bailo yo. Suave la marimba Suave el tambor, mueve la cintura, como lo hago yo. | Lectura del cuento con valor… La abeja haragana Carpeta paseadora: “El arte va a casa” |
Viernes 22 | FECHA ASISTENCIA PASE DE LISTA CONTEO DE NIÑOS | Silabario Inicio: la educadora muestra silabas Desarrollo: se invita a los alumnos a formar su nombre, después alguna palabra que hayan visto en su entorno, o que vean dentro del salón. Los alumnos la forman y dicen que dice ahí. Cierre: se cuestiona que les gustó de la actividad. | Registramos sonidos Pág. 11 | “Técnica: Vitrales de mil colores” 1.- Se platica brevemente acerca de lo que investigaron en casa, se les pregunta ¿Cómo son los vitrales?, ¿De qué material esta hecho? ¿Quién realiza estas bellas obras?, se invita a escuchar un breve relato sobre estas artesanías y se observan imágenes. 2.-Al término se invita a los niños a realizar un vitral. Se lleva previamente la cartulina negra recortada y se le pega papel celofán de colores. 3.- terminadas las obras las colocan en ventanas o contra luz para observar los vitrales de cada uno de los niños. (Se pueden utilizar también placas radiográficas, cinta aisladora negra y pegamentos de colores) | Cuento: Las cuerdas magicas | Video: La mejor familia del mundo Carpeta paseadora: “El arte va a casa” |
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