Expresión Y Cultura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

EDUCACIÓN PREESCOLAR

RESCATEMOS NUESTRAS RAICES

Participante: Antonella Rios.

C.I: 18.253.699.

Asesor: Lic. María Elena Maninat.

Materia: Expresión y cultura en Educación Inicial.

Carrera: Educación Mención Preescolar Cód. 542

Código. 062 Semestre VIII

Centro Local: Carabobo.

Naguanagua, Marzo 2012

OBJETIVO N° 1

Pedagogía y Cultural en el Desarrollo del Arraigo o Sentimiento de Pertenencia de la Localidad, Región o País.

INTRODUCCION

RESCATEMOS NUESTRAS RAICES

Los pueblos cuando conocen su cultura, sus raíces, tradiciones se enorgullecen de donde viven, conocen sus raíces musicales, entonces se puede afirmar que si posee arraigo; en donde esa mezcla de sentimientos, identidad, y por melancolía se valora ese sentido de pertenencia de donde nacimos y crecimos.

El arraigo y pertenencia se expresa en nuestro sentir especialmente cuando nos hemos alejado de casa,nuestro lugar de origen, donde se nació y se creció. Nuestro pueblo lleno de tradiciones y costumbres donde quisiéramos estar, para recorrer los lugares maravillosos, llenos de paisajes naturales que al recordarlos, nos embarga la nostalgia y deseos de volver a ella.

Debemos tomar conciencia y querer nuestra cultura, haciéndola sentir a través de tamunangues y otras costumbres, rescatándolas. De igual manera identificarnos con nuestro lugar de origen, tener sentido de pertenencia para así lograr tratar de rescatar como por ejemplo aquellos juegos tradicionales como el papagayo, el trompo, el gurrufío y las metras.

El folclor se refleja en todo sentido, costumbres, juegos, vestir, música, creencias, bailes, entre otros. Estos elementos son nuestra herencia cultural, no podemos permitir perder nuestra identidad.

En cuanto a la identidad nacional, esta se encuentra en los elementos que conforman el patrimonio de un pueblo, ya que al hablar de patrimonio nos estamos refiriendo a la cultura que nos identifica como pertenecientes a una determinada localidad, región o país.

Para que el venezolano tome conciencia de sus necesidades, falta mucha conciencia de si mismo y esta se manifestará sobre todo en nuestro estilo de vida, el cual revela lo que esta pasando dentro de cada uno, la necesidad de saber donde vienen sus orígenes, quererlas y tener sentido de pertenencia.

Para finalizar se deben respetar, las costumbres, tradiciones, formas de vida y los recursos de nuestro hábitat.

 CONCLUSION

Para concluir con este objetivo debemos insistir en resaltar la Importancia de la Pedagogía Cultural en el Desarrollo del arraigo o sentimiento de pertenencia a determinada localidad, rescatando ese sentimiento y valores que se han perdido.Nosotros como docentes y la familia también como primera escuela debemos afianzar en nuestros niños y niñas la valoración de la cultura, resaltando los juegos, celebraciones, música y toda tradición del ambiente donde nos desenvolvemos.

BIBLIOGRAFIA

Barroso, Manuel (1997). ”Autoestima del Venezolano: Democracia o Marginalidad”. Caracas: Galac.

Guerra, T. Antonio (1992). Latinoamérica: Filosofía, Identidad y Cultura. Maracaibo: l Única. Cap. IV. pp. 106.

Kaplan D. (2003). Proyectos Didácticos Interdisciplinarios: Indagar y cuestionar desde Pequeños. Escrita por MartinesTassin en Proyectos Didácticos Interdisciplinarios: Indagar y cuestionar desde Pequeños. Argentina: Novedades Educativas.

Rugeles, Manuel Felipe. Poema “Por mi Corazón Adentro”. (Antología 19956)

Sequera, José A. (2004) “Cultura y Patrimonio”. Caracas – Venezuela CONAC.

OBJETIVO N° 2

El Folclor como Contenido y Elemento Dinamizador del Currículo de Educación Inicial. 

INTRODUCCIÓN

En la realización de este objetivo se puede apreciar el folclor, el cual lo conforman una variedad de elementos.

Por tal razón tiene que ser involucrado en Educación Inicial para motivar a los niños y niñas a que conozcan sus raíces.

Algunos de los objetivos de la Educación Cultural es desarrollar el interés cultural y descubrir el patrimonio de manera activa y concreta con juegos.

EL FOLCLOR

Áreas de Aprendizaje

Componentes Aprendizajes esperados

LUDICO

Formación personal y Social

Expresión de sentimientos y emociones

Que el niño y la niña demuestren emotividad al realizar diferentes actividades relacionadas al folclor de su localidad.

Interacción social

Que el niño y la niña establezcan interacciones constantes, fluidas y variadas con los adultos y niños.

Costumbres

Que el niño y la niña aprendan a identificar sus costumbres y tradiciones folclóricas de su comunidad y comentarlas.

Tradiciones

Que el niño y la niña valoren y participen en fiestas populares y tradicionales.

Valores

Que el niño y la niña puedan identificar semejanzas y diferencias entre elementos del entorno natural.

Áreas de Aprendizaje

Componentes Aprendizajes esperados

AFECTIVO

Relación con el Ambiente

Cuidado y preservación delambiente

Que el niño y la niña reconozcan algunos beneficios que proporcionan las plantas y animales.

Que el niño y la niña puedan realizar prácticas que contribuyan a preservar el ambiente (aire, suelo, agua y seres vivos).

Juegos y roles

Que el niño y la niña aprendan a participar en dramatizaciones donde se destaquen valores y costumbres de su comunidad o región.

Áreas de Aprendizaje

Componentes Aprendizajes esperados

INTELIGENCIA

Comunicación y representación

Lenguajeoral

Que el niño y la niña expresen oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a través de descripciones, narraciones, expresiones en dialogo y conversaciones grupales sobre el folclor local.

Lenguaje escrito

Que el niño y la niña aprendan a identificar, comentar y escribir hechos, relatos y situaciones en textos simples relacionados con la comunidad, familia, vivencias del que hacer diario.

INTELIGENCIA

Comunicación y representación Expresión plástica

Que el niño y la niña aprendan a expresar creativamente con actividades graficas plásticas como el dibujo, la pintura, modelado manifestaciones culturales de su comunidad.

Expresión musical

Que el niño y la niña aprendan a utilizar la música folclórica como medio de expresión de ideas, sentimientos y deseos.

LAS RONDAS

Una forma divertida y juguetona de educar jugando y compartir costumbres es por medio de las rondas.

Las rondas son cantos rítmicos que se acompañan de una danza, casi siempre de disposición circular, las rondas infantiles y los juegos tradicionales nos hacen recordar aquella época de nuestra infancia.

Una docente de educación inicial, saben que el juego para el niño es como el trabajo para un adulto. Es la reafirmación de su yo y la puerta que abre el conocimiento del mundo que le rodea, el juego es el puente que le lleva a relacionarse con los otros.

La intelectualización forzada desde tan temprana edad provoca el mismo efecto que madurar una fruta a la fuerza. Es verdad que un niño puede aprender todo lo que le enseñen desde muy pequeño, pero no olvidemos que cada cosa tiene su tiempo, y que un niño de edad preescolar debe jugar y cantar, actividades suficientes para aprender lo que necesita a esta edad. En el preescolar el niño debe aprender a relacionarse, desarrollar hábitos de aseo, de trabajo, aprender a ser ordenado, a esperar su turno, a compartir, a ser grato con los demás, cosas básicas para toda su vida

La maestra que juega con sus alumnos fortalece la relación con ellos, los conoce de mejor manera, y tiene a su favor la confianza y el amor de sus alumnos que aceptarán gustosos, después de jugar, trabajar en el interior del aula.……………..………………………………

Las rondas infantiles, tienen la particularidad, de ser cantadas formando un circulo, de allí su nombre propio “ronda”. Tienen como beneficio, fomentar en el niño la unión con sus pares, ya que para participar en ella, deben todos, a través de las manos, formar “la ronda”.

Las rondas infantiles, se utilizan en los centros educativos, justamente para promover la integración de los niños. Las rondas fomentan en los niños lo grupal, respetando turnos, colaborando con el que no sabe qué movimientos se van a hacer mediante el modelo de imitación que tanto influye en la infancia. Las rondas son también una manifestación de las costumbres de un pueblo y con las cuales crecimos y nos divertimos, se puede enseñar los números, las letras, arriba, abajo, de lado ect.

LAS RONDAS COMO EXPRESIÓN DE NUESTRAS TRADICIONES

EXPRESIÓN CORPORAL: Las rondas permiten que los niños conozcan su esquema corporal, lo interioricen. Cuando los niños giran, cruzan, caminan de lado, dan una media vuelta y una vuelta entera, están realizando

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