Expresión y Cultura en Educación Inicial (Cod.062)
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República Bolivariana de Venezuela[pic 1]
Ministerio de Educación Superior
Universidad Nacional Abierta
Carrera: Educación Preescolar código 542
Materia: Expresión y Cultura en Educación Inicial (Cod.062)
Lapso 2016-1
Objetivo 2
Establecer el folklor como contenido transversal y elemento dinamizador del currículo de Educación Inicial.
Alumno:
Cruz María Rengifo
C.I. 9913572
Profesora: Virginia Requena
Caracas, 17 de septiembre de 2016
INTRODUCCIÓN.
El objetivo 2, que a continuación se presenta consiste en definir la importancia folklórica, el objetivo que se persigue, a su vez, hacer énfasis en el contenido transversal del folklor tomando en cuenta, los ejes curriculares, áreas de aprendizajes, componentes, aprendizajes esperados, objetivos y estrategias, los antes mencionados elementos serán dirigidos a un grupo de niños y niñas de Educación Inicial de 4 a 5 años del colegio “San Pedro”, dicha institución se encuentra ubicada en la av. universidad, valle abajo, los chaguaramos.
IMPORTANCIA FOLKLÓRICA.
La palabra folklore fue creada por el arqueólogo ingles William John Thoms, el 22 de agosto de 1846. Hablar de la Cultura y Tradición de un pueblo o una región determinada, siendo estas costumbres transmitidas de generación en generación y se mantienen férreamente a través del paso de los años, aunque nada descarta que puedan recibir Influencias Culturales que realicen algunos cambios leves, que no afecten la esencia de estas actividades y movimientos. El folclor es tradición, memoria del pueblo y estudiarlo es hacer memoria, pues el pueblo cuando se expresa a través de èste “ no hace otra cosa que recordar las grandes razones de su vivir y las grandes razones de la vida de la tierra”. El folclor es un concepto que abarca creencias, costumbres y conocimientos de una cultura transmitidas por via oral. Miguel de Unamuno 1964.
Caracteristicas del hecho folclórico:
El hecho folclórico es expresión verdadera de la cultura popular y puede caracterizarse por los siguientes rasgos:
_ Es anónimo, aunque haya individualidades que sean capaces de interpretar o reproducir el folclore de un grupo étnico o social.
_ Es tradicional, pues se transmite por via oral, o por imitación (la hallaca es un hecho folclórico cuya elaboración se aprende de padre a hijo).
_ El folclor posee dinamismo, pues acepta los aportes que se le hagan con el pasar del tiempo, de otra manera el folclor se estancaría y desaparecería.
_ El folclor puede ser local, regional, nacional y universal, pero un hecho folclórico local puede convertirse en nacional e incluso Universal.
La literatura popular, la ciencia popular; cuando se refiere a las historia intima de la familia, de la localidad, y versa sobre costumbres, usos, creencias, supersticiones, tradiciones, fenómenos de la naturaleza, dichos, relatos, cantos populares, tradiciones, adivinanzas, refranes, el porque popular de todas las cosas, juegos etc. Es lo que constituye el ramo de los conocimientos humanos que se llama Folk-lore. Aristides Rojas 1846 y 1852.
INTRODUCCIÓN BREVE SOBRE LA FUNCIÓN DEL CUADRO.
El cuadro que a continuación se presenta, posee el contenido transversal del folklore, basado en la estructura curricular donde se manifiestan los siguientes elementos; Objetivos. Estrategias, Ejes curriculares, Áreas de aprendizajes, Componentes, Contenidos transversales, Aprendizajes esperados y Estrategias.
La función del cuadro. Es mostrar los elementos curriculares que guían la práctica pedagógica, tomando en cuenta, los aspectos que persiguen; potenciar el desarrollo y el aprendizaje en diferentes ambientes educativos y en diversos contextos tanto sociales como culturales.
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