FICHA DESCRIPTIVA |
GRADO: 5º GRUPO: “A” |
FORTALEZAS | AREAS DE OPORTUNIDAD |
- 97% de asistencia regular a clases.
- Disposición de los alumnos para aprender.
- Se ha observado un avance importante en la consolidación de la lectura, como la fluidez y la entonación (no todos).
- Solo quedan en proceso 3 alumnos para adquirir la lectura y la escritura, 1 se encuentran en deletreo.
- Muestran mejora en la producción de textos a través de imágenes.
- En su mayoría ha mejorado en el manejo y conocimiento de los números.
- Se ha visto mejoría en cuanto a la resolución de problemas de las 4 operaciones básicas.
- Cumplimiento de puntualidad y asistencia.
- Manifiestan disposición y seguridad al leer.
| - Aún falta con algunos alumnos fortalecer el moldeo y trazo de su letra, pero con el ejercicio de caligrafía mejoran la escritura en la redacción de textos.
- Ausentismo constante de dos alumnas.
- Conseguir en todos los estudiantes una lectura fluida y comprensión.
- Con algunos alumnos trabajar valores para la sana convivencia.
- Uso de la ortografía convencional,
- Mejorar en sus producciones coherencia, ilación y orden de las ideas, así como el trazo de la letra.
- Consolidar el valor posicional de los números (Unidades, Decenas, Centenas, Unidad de Millar).
- Trabajar Sucesiones numéricas de forma descendente.
- Se detienen en algunas palabras complejas.
- En algunos alumnos muestran la inseguridad o indiferencia ante la lectura, manejo inadecuado de la voz al leer y no hay fluidez
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RECOMENDACIONES |
- Con los 4 alumnos que aún no consolidan su proceso de adquisición de la lectura y la escritura seguir trabajando para lograrlo, pero también es necesario volver a comunicarse con las madres de familia para comentarle la situación de los alumnos y que están en riesgo de no promoverse al siguiente ciclo escolar.
- Con los alumnos que se encuentran deletreando promover la práctica diaria a partir de textos cortos.
- Trabajar con material concreto para consolidar el aprendizaje de los conceptos y operaciones básicas en matemáticas.
- Trabajar la producción de textos a través de imágenes para mejorar la coherencia de los textos, así como hacer la revisión de la ortografía entre pares y con ayuda del docente.
- Dar atención especial a los alumnos con bajo rendimiento escolar.
- Involucrar a los padres de familia en las tareas escolares.
- Mantener la comunicación constante con los padres de familia para solicitar el apoyo en casa.
- Dar continuidad con alumnos que presentan carencias en la velocidad, fluidez y comprensión de textos; así como, seguir realizando ejercicios complementarios en el uso adecuado de las operaciones básicas para reforzar lo que se ve en cada clase.
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ALUMNOS CON PROMEDIO DE 6 A 6.9 | Recomendaciones para alumnos con mayor necesidad de apoyo (indicadores de alerta) |
REQUIEREN APOYO Trabajar con actividades que les resulten llamativas y los motive para poder cumplir con sus actividades educativas, es necesario llevar un registro de todas las actividades que realizan e informar a los padres de familia de los trabajos y tareas donde el alumno no cumple.
Se debe de dar un seguimiento adecuado para los procesos de lectura, escritura y resolución de problemas matemáticos.
| Requieren atención personalizada ya que son alumnos con muchas dificultas tanto en la lectura como en la escritura, así como también en la dificultad para autorregularse y convivir con los demás de manera adecuada En cuanto a la comprensión lectora y resolución de problemas matemáticos mantienen niveles bajos al estándar requerido.
ESTEBAN ZARATE OMAR LOMELI ROMERO ANGEL RICARDO RAMIREZ SANTOS ALEXANDER YAIR RAMOS SALVADOR ANGEL
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EN DESARROLLO AGUILAR GARCIA LUZ MARIA GOMEZ RODRIGUEZ JESUS GAEL HERNANDEZ OSORIO JOHANA HERNANDEZ PALACIOS RICARDO LIMON OLOARTE PAOLA MARTINEZ MENDEZ JULIO CESAR NIETO TORRES ESTEFANIA YAMILE PALACIOS MARTINEZ JESUS ALBERTO QUIROZ TORRES EATHAN YAIR RAMIREZ BAUTISTA JARETH DANIEL RAMOS SANTIAGO ELIZABETH RIVERA HERNANDEZ BRAYAN ROQUE RODRIGUEZ KAROL NOHEMI NIVEL AVANZADO COELLO JUAREZ MARIAN MICHELL | COLOHUA NAJERA FABIAN | CORDOVA ATLAHUA KAREN GUADALUPE | GARCIA JIMENEZ YESENIA DANIELA | GARCIA LOPEZ OSCAR URIEL | JUAREZ HERNANDEZ JESUS ALEJANDRO | MARTINEZ ROBLEZ XIMENA | MUÑOZ NICOLAS DANIELA |
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CONTENIDOS A FORTALECER |
- Resolución de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adición y sustracción.
- Identificación y uso de la división para resolver problemas multiplicativos, a partir de los procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicación).
- Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos procedimientos
- Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
- Ortografía convencional de adjetivos y adverbios.
- Ortografía de palabras de la misma familia léxica.
- Producción de textos escritos
- Uso de las mayúsculas y puntuación en la escritura de los párrafos.
- Tiempos verbales en pasado para narrar sucesos.
- Palabras y frases que indican sucesión en una narración (mientras, después, primero, finalmente).Palabras que indican relación de causa y efecto (porque, por eso, como).
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