Ficha descriptiva del grupo

El  grupo de 4° “B” cuenta con las siguientes características

Fortalezas

Áreas de oportunidad

Es un grupo que le gusta trabajar en equipo, existe cierto tipo de competitividad entre ciertos alumnos los cuales les permite trabajar más rápido (aunque no son todos), todos reaccionan ante los estímulos

Es un grupo que se distrae con facilidad y hay disparidad ante la forma de trabajo, les gusta platicar mucho durante las actividades y eso los lleva a no prestar atención o enfocarse durante la realización de los ejercicios, hay que reforzar la importancia de entregar las actividades de calidad.

Recomendaciones generales

Generales: Reforzar la conducta de unos cuantos alumnos, la asistencia, en algunos cuantos alumnos, su mayor dificulta se encuentra en los trabajos extra clase así como el incumplimiento de material solicitado para trabajos específicos, en la materia de matemáticas trabajar con ejercicios extras de operaciones básicas con punto decimal y en cuanto a la escritura trabajar dictados en cuaderno de doble raya para mejorar la caligrafía.

En cuanto a sus padres existen padres de familia participativos y preocupados por la situaciones académicas de sus hijos, que participan de manera amigable, también tenemos padres ausentes tanto de la escuela como de la comunidad, pero que a pesar de eso mandan a algún familiar a estar al pendiente de sus hijos, por otra parte y de manera muy particular en caso de un niño que los padres de familia nunca acudió a reuniones, no manda a ningún familiar y esta desatendida completamente del alumno a pesar de estar en la comunidad utilizando el argumento de que no puede ir porque está trabajando.

Alumnos específicos que requieren mayor apoyo

Nombre

Promedio

Carmona Santiago José Alfredo

7.8

Chico Salgado Kenia Saraí

7.8

Felipe Solís Moisés

8.0

Garduño Chico Fernando Adolfo

8.0

Primero López Pedro

7.4

Primero Martínez Miguel Ángel

8.0

Ficha descriptiva del alumno:                   José Alfredo Carmona Santiago 

Observación

• Alumno con necesidades

Áreas de oportunidad

Aspecto Social.- Es un niño que le cuesta trabajo integrarse a equipos para trabajar pues como es lento a la hora de realizar un ejercicio sus compañeros lo excluyen, aunque a la hora del recreo si se integra con algunos de ellos.

Aspecto Familiar.- Sus padres se encuentran ausente con los asuntos relacionados a la institución, no acudieron a reuniones, la que esporádicamente asistió fue su hermana comentando que le pasaría el recado a su mamá.

Aspecto académico.- Durante el ciclo escolar tuvo bastantes faltas, las cuales nuca presento ningún justificante valido, no cumple con materiales para trabajar en clase, no cumple con trabajos extra clase.

Comportamiento.- Se distrae con mucha facilidad, es pasivo, no pelea, le gusta jugar con sus compañeros a la hora del receso.

Habilidades de Pensamiento.- Le cuesta mucho trabajo realizar operaciones básicas, con y sin punto decimal, desconoce las fracciones y esto lo lleva a que tenga un rezago.

Recomendaciones

Se recomienda sentarlo cerca del profesor y trabajar de manera supervisada, hacer que participe en el pizarrón, reforzar temas en casa, formalizar compromisos con los padres de familia para poder ayudar , la lectura es importante por lo cual se debe de realizar diario así como ejercicios de matemáticas.

Ficha descriptiva del alumno:                              Kenia Saraí Chico Salgado         

Observación

• Alumno con necesidades
• Lectura
• Tranquilad
• Pasiva

Áreas de oportunidad

Aspecto Social.- Es una niña que casi no habla, le gusta estar sola, no se integra al grupo en casi ninguna de las actividades, al salir a la cancha siempre está cansada y no realiza las actividades deportivas como son, pone pretextos para no trabajar en equipo. Interactúa con su prima que es un grado más alto.

Aspecto Familiar.- Su mamá es una señora que acude  cualquier llamado, como influencia tiene a su hermana que solo termino la primaria y ya no continuo con sus estudios, esta influencia hace que la alumna tampoco ya no quiera acudir a la escuela.

 Aspecto académico.- Durante el ciclo escolar tuvo pocas faltas, no cumple con el material solicitado para realizar trabajos, revuelve las materias en los cuadernos, no pone atención en clases, no trabaja de forma general.

Comportamiento.- Se distrae con mucha facilidad, es pasiva, no pelea, es retraída, a la hora del recreo casi nunca está en compañía de compañeros de aula, es ansiosa, berrinchuda.

Habilidades de Pensamiento.- Se le tiene que reafirmar su respuesta si es que eta correcta si no está correcta se cierra a la idea que no puede y de esa forma ya no concluye sus trabajos, le cuesta trabajo expresar sus ideas y de plasmarlas.

Recomendaciones

Incluirla más en participaciones grupales, hacerla que participe en lectura de grupo, fomenta la responsabilidad en cuanto a sus trabajos en clase y extra clase, así como hacer hincapié en la importancia que es cumplir con materiales, seguir estudiando, tener convivencia con sus compañeros

Ficha descriptiva del alumno:                             Moisés Felipe Solís 

Observación

• Alumno con necesidades especiales (USAER)

Áreas de oportunidad

Aspecto Social.- Es un niño que no tiene ningún tema de conversación, le gusta acercarse a los demás compañeros para ver que están haciendo, le cuesta trabajo encajar en con los niños de su edad pues los intereses de él son otros.

Aspecto Familiar.- Su mamá rara vez se presenta a la escuela, tiene un hermano más pequeño, la señora es la que le ayuda con los trabajos extra clase, muchos de estos trabajos no están bien realizados, su papá nunca se presentó a la escuela a ninguna reunión o a preguntar por su hijo.  

Aspecto académico.- Es un niño que no copia nada, no toma apuntes, no realiza operaciones básicas, sabe contar has el número 20, no  reconoce en su totalidad la realidad de la ficción, no cumple con los materiales, no cumple con trabajos ni dentro ni fuera del salón, le gusta trabajar con sopa de letras, tiene deficiencia con lectura, escritura, a la hora de realizar un examen se le debe de dedicar el tiempo, pues hay que leerle la pregunta y la respuesta y si es necesario explicarle con algún otro ejemplo lo que se le pide.

Comportamiento.- La mayor parte del tiempo es tranquilo, estando el profesor en el aula, pues si no hay autoridad cercana le gusta correr y jugar y acercarse a sus compañeros, le gusta jugar futbol, durante el recreo esta la mayor parte del tiempo con un compañero solamente si no lo invitan a jugar futbol, existen otros días donde se encuentra muy alterado y es agresivo.

Habilidades de Pensamiento.- A un nivel académico más bajo se encuentra bien, pues realiza sumas pequeñas, restas pequeñas, conjuntos y puede entender y explicar de forma oral una historia que se le cuente.

Recomendaciones

Sentarlo cerca del profesor, realizar las adecuaciones necesarias a la planeación, motivarlo con ilustraciones llamativas, explicarle de una forma más sencilla pero de manera clara el tema que se va a tratar, a la hora de trabajar en equipo incluirlo en uno de ellos, encomendarle tareas pequeñas como repartir hojas; fortalecer el compromiso con sus padres en la responsabilidad dentro y fuera de la institución, reforzar respeto, la paz, el saludo, la higiene. Trabajar con copias, recortes, dejar actividades extra clase que le permitan reforzar los temas vistos en el aula, pero con un grado de complejidad menor al del año que curso.