FORMACIÓN DE SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN.

Una manera de formar estudiantes universitarios con énfasis investigativo, es crear en las diferentes carreras semilleros de investigación, de manera que los mismos aporten en la búsqueda del conocimiento pedagógico y partiendo de que la investigación debe estar ligada a la acción educativa.

En relación con lo anterior el docente- investigador Luis Carlos Torres Soler, en su escrito titulado “¿Para qué los semilleros de investigación?” manifestó que “El Estado establece que sólo podrán reconocerse como universidad, a las instituciones que dentro de un proceso de acreditación, demuestren tener experiencia en investigación científica de alto nivel.”, con esto en mente, podemos confirmar que una alternativa para que las universidades puedan demostrar su alto nivel educativo y acreditar sus experiencias investigativas, es incentivando a la creación de semilleros, donde los estudiantes estén constantemente en la búsqueda de conocimientos, innovando, creando, descubriendo y formándose académicamente.

Actualmente y con la continua evolución de la Educación, la cual trae consigo nuevos retos como es el mejoramiento continuo de la calidad, las nuevas metodologías de educación a distancia y sus diversidades virtuales, obligan a la comunidad estudiantil a incursionar y explorar en todos los campos, toda vez que si se trabaja aisladamente en ciertas áreas y no se explora otras, se está estancando el desarrollo del país.

Esto es lo que buscan lograr los semilleros, consolidar las capacidades de investigación y desarrollo en el sistema de educación superior, generando nuevos conocimientos diferentes e incluso divergentes, en las distintas áreas y con el dominio de éstas, fomentando de esta manera la capacidad creativa y crítica con base en argumentos reales producto de esa búsqueda constante de conocimientos.

A partir de la década del 90 se vienen consolidando en Colombia los semilleros permitiendo a los estudiantes universitarios gestionar proyectos de investigación, generando nuevos conocimientos y desarrollando los que ya estén establecidos. En Colombia existe una red de semilleros de investigación denominada REDCOLSI, la cual es pionera en el desarrollo de estos, en el año 1998 realizaron el primer encuentro Nacional de semilleros el cual contó con la participación de 60 estudiantes de las Universidades de Antioquia y Caldas, fecha a partir de la cual han ido en aumento manifestando así que, “En la actualidad contamos con 15 Nodos Departamentales, 366 Instituciones principalmente de Educación superior, 7500 semilleros de investigación, 19428 proyectos adscritos en nuestra plataforma virtual y una participación promedio anual en nuestro evento nacional de 1400 ponencias en distintas áreas del saber.”

Así mismo, otras universidades como La Universidad de la Sabana, en una publicación denominada “Semilleros de investigación: una estrategia para la formación de investigadores” establece que “Otro antecedente importante para el impulso de los semilleros en las universidades es el programa Jóvenes Investigadores e Innovadores creado por Colciencias a finales de la década de los 90, en correspondencia con las demandas mundiales en materia de ciencia, tecnología e innovación. El programa abre puertas al quehacer científico para jóvenes profesionales egresados de las universidades del país, siempre y cuando las instituciones que los acojan, mediante convocatorias, demuestren talentos, competencias e intereses del joven por la investigación y la innovación en diferentes áreas del saber. Según datos de la página web de Colciencias, en el año 2007, la cifra asciende a 1.700 jóvenes beneficiados con este programa.”

Estos estudios demuestran la importancia que han venido adquiriendo los semilleros de investigación en nuestro medio, propiciando la creación de espacios de aprendizaje dentro de las universidades, que giran en torno a un proyecto investigativo, permitiendo el intercambio de ideas y fomentando el desarrollo científico.

Pero, ¿qué aportes generan la formación de semilleros de investigación a la comunidad estudiantil?, Luis Carlos Torres Soler, manifiesta que “se aprende entre muchas cosas a plantear problemas, formular hipótesis, saber recopilar información y sintetizarla, diseñar metodología, trabajar en equipo y discutir resultados.” de aquí que sirva esto, para fortalecer los espacios académicos

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