FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULUM

FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULUM[pic 1][pic 2][pic 3]

        Aporta al proceso de aprendizaje

        Y características de los sujetos.

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Aporta valores sociales[pic 12]

   organización                                             Aporta                      Visión de Hombre     Aporta Contenidos

                                                                 Principio                 Valores        Culturales, ideas.

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                                                                                                          Señala finalidad de la                educación

        Aporta con tipos de S.[pic 15][pic 16]

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                                Aporta con Prácticas  Ed.[pic 18]

EPISTEMOLOGÍA: se define como teoría del conocimiento, es la rama de la filosofía que trata los problemas filosóficos que rodean la teoría del conocimiento. Se ocupa de la definición del Saber y de los conceptos relacionados, los criterios, los tipos de conocimientos posibles y el grado con el que cada uno resulta cierto.

LA FILOSOFÍA: es el conocimiento de las cosas por sus causas o razones últimas. La filosofía y la Educación convergen hacia el SER, que es motivo de su acción.

Dewey, plantea que la Filosofía necesita de la Educación para realizarse; Educación necesita de la Filosofía para dirigirse, para orientarse en sus fines, que también son su razón de Ser.

A través de las conclusiones Filosóficas, se determina a quién pertenece el derecho de enseñar, cuál es el propósito de la Enseñanza, qué medios generales debe emplear. Estos puntos de vista acerca del estudiante y la escuela se traducen en una Concepción de la Enseñanza. (concepción del mundo y de la vida).

La Filosofía contribuye a la estructura curricular, ya que aporta las bases de conceptos, teorías, valores, ideales e ideologías que subyacen en todo proceso educativo.

Desde la perspectiva práctica la influencia de la Filosofía en la Educación se traduce en:

• La definición de ser humano que define cada Proyecto Educativo.
• En la incorporación filosófica como sector de aprendizaje del Plan de Estudio en E. M.
• En la incorporación de muchos proyectos filosóficos en currículos escolares, ejemplo, “Filosofía para Niños”.
• Presencia en los sustentos o fundamentos de las distintas disciplinas que contempla el plan de estudios en nuestro sistema educativo.

Cultura es: “el conjunto de capacidades y valores, contenidos y métodos que utiliza una sociedad determinada; entonces la cultura escolar es un subproducto de la cultura social, por lo tanto, la cultura escolar se definiría como “el conjunto de capacidades y valores, contenidos y métodos-procedimientos que deben aprenderse en la escuela”

El currículo se nutre de la Sociología, la que aporta antecedentes de la cultura social y de los modelos de sociedad. Así también de cómo se conforman los grupos sociales, de las instituciones que forman parte de la sociedad, de la cultura y sus manifestaciones.

La educación no se puede lograr si no está íntimamente relacionada con la estructura social de la que provienen los educandos.

    Fundamentos Psicológicos del Currículum

Se refiere a los aportes o referentes que hace la Psicología al proceso enseñanza- aprendizaje, en relación con las formas de aprender de los estudiantes y a la conducta que presentan durante el desarrollo del proceso educativo.

Algunos de los principios que subyacen en el aprendizaje serían:

1. Las actitudes y las percepciones afectan el aprendizaje: los estudiantes se realizan preguntas como ¿soy capaz de hacer esto? ¿me siento aceptado? ¿lo que estoy aprendiendo es válido para mí? Si las respuestas son negativas pueden ser causal de que el proceso de aprendizaje se vea afectado en su desarrollo, tedioso o no se produzca.

1. El aprendizaje involucra la adquisición de información de tipo procedimental y de tipo declarativa: la declarativa es descriptiva y referencial de nuestra sociedad, responde al quién, el dónde y el cuándo. Lo procedimental corresponde al cómo o a la forma en que se hace algo.
2. Una vez adquirido, el conocimiento experimenta cambio: se han descrito tres tipos de cambio de conocimientos: acrecentamiento (acumulación de información), ajuste (cambios que ocurren en el conocimiento anterior almacenado), reestructuración, (aprendizaje utilizado en forma significativa)
3. Los estudiantes efectivos exhiben disposiciones asociadas al pensamiento crítico, creativo y autorregulado:  son características de los buenos pensadores y que con la práctica se han convertido en conductas habituales de los alumnos efectivos. La habilidad para usar las disposiciones de pensamiento crítico, creativo y autorregulado es la esencia de una persona bien educada.

          CLASES DE APRENDIZAJE

La Psicología aporta varias clases de aprendizaje: asociativo, clásico, operante y cognitivo.

El Aprendizaje Asociativo incluye tres fases:

1.  La codificación del estímulo, en la cual la persona aprende a discriminar el estímulo apropiado.
2. La mediación, en la cual se aprende un vínculo asociativo entre el estímulo y la respuesta,
3. El aprendizaje de la respuesta, en la cual la persona aprende la respuesta apropiada entre otras.

El aprendizaje por condicionamiento clásico o respondiente (Pavlov) desde aquí se han obtenido respaldo como explicación de la modificación conductual en los estudiantes y los principios son:

1. La generalización o también gradientes de generalización. Ocurre cuando el estímulo generador de la respuesta no es exactamente el que la produjo inicialmente.
2. La discriminación: se tiende a dar respuesta a estímulos diferentes, la discriminación tiende a diferenciar la respuesta, el mecanismo es el esfuerzo. ( Ej: diferenciación de letras).
3. La extinción: pérdida del aprendizaje de un determinado contenido, cuando no ha sido estimulado ni asociado en el tiempo.

 LA EDUCACIÓN COMO SISTEMA

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