Partes Y Fundamentos Del Curriculum
Enviado por isaedu64 • 23 de Febrero de 2013 • 2.753 Palabras (12 Páginas) • 680 Visitas
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
TERCER CUATRIMESTRE
DISEÑO Y EVALUACION DEL CURRICULUM
ASESOR: PATRICIO HUERTA
ACTIVIDAD 8 : PARTES DEL CURRICULUM Y FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM
EQUIPO “AVE FENIX”
ANA ISABEL AGUILAR FLORES
MIRIAM CECILIA GUTIERREZ PARTIDA
HUGO ENRIQUE TACHIQUIN PÉREZ
DOREIDE ALEXANDRA MONROYALVAREZ
MIGUEL ALEJANDRO ROJAS MANDUJANO
GRUPO TONALA 4
TONALA, JALISCO 29 DE ENERO DE 2013
FUNDAMENTOS DEL CURRICULUM (cuadro de doble entrada)
TECNOLOGICO CONDUCTISTA
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
DE INTERACCION SOCIAL
EPISTEMOLOGICO
EMPIRISMO
El conocimiento se basa en la experiencia sensorial
Solo es ciencia aquello que se puede comprobar implica una motivación extrínseca.
Niega el conocimiento a través de la razón.
REPRESENTANTES
John Locke
George Berkeley
David Hume
SUBJETIVISMO O RACIONALISMO
El conocimiento se da a través del razonamiento
Implica una motivación intrínseca
Se basa en supuestos
El conocimiento se da de adentro hacia afuera
REORESENTANTES
Platon
Rene Descartes
William Dilthey
Kant
Piaget
RACIONALISMO CRITICO
El conocimiento llega tanto del exterior como del interior, es decir tanto de la experiencia sensorial como del razonamiento.
El conocimiento es construido entre todos mediante el debate, análisis, la critica y el consenso
El conocimiento alcanza su máxima expresión, cuando transformar el entorno.
SOCIOLOGICO
FUNCIONALISMO
Concibe a la educación como un instrumento ideológico de acuerdo a los intereses del estado
REPRESENTANTE
Emile Durkheim
ESTRUCTURAL-FUNCIONALISMO
El acceso a la educación representa un status.
El docente etiqueta y clasifica a sus alumnos.
La escuela es asignadora de roles sociales.
El educación es una canal de movilidad social.
REPRESENTANTES
Talcott Parsons
TEORIA DE LA REPRODUCCION (LIBERACION)
La escuela reproduce las condiciones sociales.
La escuela esta en función de los intereses de las clases dominantes.
REPRESENTANTES
Louise Althusser
Karl Marx
Roxana Rossanda
Henry Giroux
TEORIA DE LA RESISTENCIA
La resistencia se da en dos planos:
1.- Resistencia a la ideología de la clase dominante infiltrada en la educación –No quieren estudiar-
2.- Estudian, pero resisten a la ideología de la clase dominante.
REPRESENTANTES
Henry Giroux
Karl Marx
TEORIA DEL CAPITAL HUMANO
Concibe a la educación como una verdadera inversión.
Visualiza a la educación como generadora de capital humano
REPRESENTANTE
Theodore Schultz
TECNOLOGICO CONDUCTISTA
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
DE INTERACCION SOCIAL
FILOSOFICO POSITIVISMO
Solo es ciencia lo que se puede comprobar.
REPRESENTANTE
Comte SUBJETIVISMO
Que el conocimiento se puede intuir, se puede suponer.
Se puede obtener a través del razonamiento.
Implica una motivación intrínseca. DIALECTICA
Lucha de contrarios
Tesis
Antítesis
Síntesis
Análisis
Debate
Critica
Y consenso
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