Falta De Adaptacion En El Jardin De Niños

“FALTA DE ADAPTACIÓN EN EL JARDÍN DE NIÑOS”

TÍTULO: “FALTA DE ADAPTACIÓN EN EL JARDÍN DE NIÑOS”

1. INTRODUCCIÓN.

El presente trabajo de investigación fue un esfuerzo que realice para cumplir con la asignatura “Investigación de la práctica docente propia” la cual estoy cursando en la universidad pedagógica nacional plantel 12-A en la ciudad de Chilpancingo guerrero.

Esta investigación se realizó recopilando información de diferentes fuentes y entrevistas a personas que conocían sobre el tema, así mismo esta no pretende abarcar todos los aspectos requeridos para saber todo del tema ya que solo es una recopilación de información básica.

Con esta investigación se buscó conocer más acerca de la ciudad de Chilpancingo guerrero su entorno, sus tradiciones, población, religión, educación entre otros aspectos importantes, así también conocer más acerca de la colonia burócratas y del centro de desarrollo infantil número 1 y de los problemas que existen en este centro de trabajo.

El principal objetivo de esta investigación es obtener una calificación sobresaliente en la asignatura del maestro y su práctica docente, así como también el poner en práctica los conocimientos obtenidos durante este curso a lo largo del semestre.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

En la observación que realice en mi centro de trabajo es el problema de la falta de adaptación y socialización en los niños del jardín, me percate de ese problema en la observación que fue variante en diferentes espacios y tiempos donde los niños llegan al cendi llorando por la ausencia de sus padres.

Existen los casos de niños de diferentes edades que presentan este problema que casi no asisten al cendi por diferentes circunstancias en su casa, (enfermedades respiratorias, rozaduras entre otras).

El periodo de adaptación en el jardín de niños es un proceso que comienza en la casa cuando los padres deciden que el pequeño debe de entrar a la estancia infantil por causas de trabajo en los padres y la falta de tiempo con los niños.

Para las educadoras del nivel inicial, el periodo de adaptación es un proceso por el que pasa el niño, los padres de familia y las educadoras.

La adaptación en el jardín de niños se denomina a si en los primeros días en que le niño atraviesa una etapa difícil de superar tanto los padres de familia como para el niño les es difícil aceptar el distanciamiento de los padres e hijos al mismo tiempo.

Los niños deben de adaptarse a nuevas formas de trabajo , tiempos ,espacios comunicación , aprendizajes nuevos, relaciones sociales, juegos etc., es una situación de aprendizaje para todos los miembros de este proceso que se vivirá de más o menos angustioso para los padres dependiendo de varios factores ya que para los padres es nuevo al igual que los niños.

La adaptación no se da de un momento para otro, es un proceso gradual y progresivo para los niños.

Puede durar un par de semanas dependiendo del apoyo que se dé entre los padres de familia y la educadora y dependiendo de la confianza que se le dé al niño, es importante tomar en cuenta la paciencia y la tolerancia por ambos lados por parte de los padres y la educadora.

En las diferentes etapas del niño podemos decir que todos tienen una diferente forma de expresar la falta de atención por los padres de familia, la adaptación se da principalmente en la edad preescolar.

Las relaciones sociales suponen la interacción y coordinación de los intereses mutuos, en las que el niño adquiere pautas de comportamiento social a través de los juegos, especialmente dentro de los que se conoce como un grupo de pares, niños d la misma edad aproximadamente el mismo estatus social, con los que comparte el tiempo, espacio físico y actividades comunes, de esta manera pasan desde los años previos a su escolarización.

Por otro lado analizaremos que entre mayor, interacción, relaciones sociales o socialización tengan nuestros hijos en los grupos pares, se convertirán en personas más seguras y extrovertidas ayudando por tanto la socialización a contrarrestar la timidez o limitación o defecto del carácter que impide el desarrollo armónico del yo y que las personas que la padecen se manifiesta en la inseguridad de los demás, una torpeza o incapacidad para afrontar y resolver las relaciones sociales.

3. JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.

El impacto que tendrá este problema en los niños se divide en tres partes que son: grupo; familiar y social. Donde doy una breve explicación de cada uno de estos.

Grupo:

En este nivel grupo se da el problema en los niños donde afecta el rol del alumno donde les da problemas socializarse con sus compañeros, no acepta la alimentación que se le proporciona a cada uno de los niños, tienen miedos a quedarse solos, exigen atención para ellos mismos en lo particular exigen la atención y la presencia de los padres de familia, le es más difícil adquirir autonomía en la sala

Los ejemplos de los niños varían a diferentes características de la falta de adaptación algunos son por enfermedades que se suscitan en el transcurso de la estancia en el jardín. Como son gripas, tos, rozaduras, etc.

Familiar:

En este nivel familiar se da por parte de los padres donde a los niños les transmiten inseguridad a los pequeños al asistir al CENDI de igual manera se da esto más en el ámbito familiar donde hay veces que los abuelos o terceras personas influyen en que los niños dejen de asistir al CENDI o por motivo de salud.

Es difícil aceptar que el niño debe de asistir a una estancia infantil donde se les brinda una atención de primera calidad a los pequeños pero como padres de familia nos es difícil aceptar que el niño cambie su forma de ser, donde implican reglas, conocer otras personas diferentes a su entorno familiar.

La familia y la escuela son las principales contextos en los que se desenvuelven los niños y adquieren conocimientos y el desarrollo de sus habilidades, solo que para los niños las actividades que realizan con cada uno tiene que llevar un proceso para tener sentido.

La familia brinda los primeros aprendizajes para los niños, por lo mismo las actividades que realizan son más significativas e influyen en un proceso de desarrollo, especialmente social en cambio la escuela se encarga de diseñar actividades que resulten

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