Formando como maestros

FORMANDONOS COMO MAESTROS.

MAESTRA EN FORMACIÓN.

VALENTINA AGUIRRE ABRIL.

DOCENTE.

JOSÉ GILBERTO GONZALEZ.

SEMESTRE:

3s(5)

ESCUELA NORMAL SUPERIOR “EL JARDÍN” DE RISARALDA.

PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA.

PEREIRA, RISARALDA.

2019-II.

FORMANDONOS COMO MAESTROS.

Para muchos podrá ser ilógico escoger una profesión como la de ser maestro, quizá muchas dudas y preguntas se presentan al inicio de haber tomado esta decisión, impulsada por diferentes motivos, algunos por pasión, otros por querer generar un cambio, pero cualquiera que sea la razón, o la opinión de los que nos rodean, el haber decidido ser maestros es más bien algo inherente que está dentro de los que tomamos esa decisión, es un gusto y un deleite enseñar y aportar en pro de una transformación integral en la realidad actual y en las personas.

Vemos como en la actualidad la constante crítica por parte del ámbito externo al maestro, le lleva a permanecer siempre actualizado y sumergido en un aprendizaje continuo, no solo académicamente hablando, sino un aprendizaje integral  que permitan crear, generar y proporcionar alternativas, estrategias y diseños que permitan y faciliten que la enseñanza sea productiva tanto para los estudiantes como para la familia en general.

Es el maestro la fuente de saber, su actitud y su esfuerzo transformaron vidas y tienen una influencia en los estudiantes que de una forma u otra adquieren y forman su pensamiento.

¿Qué quiere decir esto? Es el maestro el pilar de una transformación, este posee el poder para cambiar vidas y transformar la sociedad, haciendo que a través de sus enseñanzas y aportes el estudiante adquiera las herramientas, ideas, conceptos, principios para que puedan aplicarlas a su vida cotidiana, y de esta manera impartir a las personas, a su alrededor, contagiando, logrando un cambio y una transformación integral y permanente.

Concluimos entonces que el maestro desarrolla el saber pedagógico puesto que resuelve problemas e inventa  estrategias en un proceso meta cognitivo, y que le permite identificar sus conocimientos y sus habilidades al momento de comunicarse con los estudiantes, obteniendo una formación integral y consecuente a lo que enseña siendo esta aplicable a la vida diaria y a la misma sociedad.

De igual manera el trabajo del maestro trae consigo una reflexión permanente que justifica su labor, es decir, permite que haya una conciencia de lo que se enseña, para que se enseña, como se enseña y a quien se enseña, esto es una evidencia más del aporte del maestro del saber pedagógico.

Y como ultima conclusión podemos afirmar con certeza que la experiencia del maestro aporta en la construcción  del saber pedagógico, favorece la motivación y el interés por innovar y aplicar estrategias diferentes.

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