Fundamentacion fines 2

1. Fundamentación Pedagógica:

El plan Fines es una asignatura pendiente para dos partes, por una parte para aquella persona que por varias circunstancias de la vida, no ha podido ingresar al sistema educativo  de nivel secundaria. Las razones atañen a cada persona que ingresa a esta modalidad, pero puede ocurrir que haya un denominador común del porqué no hayan ingresado: problemas de índole personal, sociales, geográficos, históricos y otros más.

La otra parte de esta asignatura pendiente es  para la misma “escuela” que no ha podido cumplir con el rol que la misma sociedad le ha  designado,  que es el deber de enseñar a esa misma sociedad , que la educación misma no produce  y la transmisión misma no es tenida en cuenta (Teriggi, 2007), para que  la misma sociedad crezca. Al no poder cumplir ese rol social, los perjudicados son la sociedad misma aunque no se  de cuenta, la institución escolar y la persona que no pudo ingresar y egresar al sistema educativo.

Nunca es tarde cuando las ganas son muchas es algo que saben muy bien los numerosos adultos que deciden cursar la secundaria para adultos. Como medio para llegar a aprobar esa asignatura pendiente: la Escuela Secundaria, dejando de lado el miedo, poniendo esfuerzo  ya que la recompensa es grande, hay que considerarla como una inversión a futuro.

¿Por qué estudiar la secundaria para Adultos?

Hace tiempo, con tener el certificado de estudios primarios alcanzaba para poder conseguir un trabajo. Hoy  ese certificado es insuficiente, ya para conseguir un trabajo  no calificado es necesario el título secundario; provocando una barrera   de no ingreso para muchas personas  en el mercado laboral. Ante esta coyuntura el Plan Fines es una forma de solucionar esa asignatura pendiente. Pero no sólo para el mercado laboral sino también  para aquellas personas que quieran seguir estudiando o capacitándose. Pero no sólo para  quienes desean conseguir un trabajo sino además para aquellas que aman estudiar y con su estudio y reflexiones aportan al crecimiento propio y de la misma sociedad. Placer por descubrir conocimientos. Asignaturas pendientes. Los motivos para acercarse a los libros son tan diversos como personales. Pero el entusiasmo asoma como un motor común que los empuja a resignar horas de ocio y de descanso en pos del ansiado diploma.

La escuela ha dado paso importante para que no haya excluidos en el sistema educativo, la modalidad del plan Fines es una de ellas. Dentro de esta modalidad  se imparten materias básicas como Matemáticas y Literatura, Inglés, y otras más. Entre esas otras más se encuentra la materia Física.

Esto lleva a preguntarse ¿Por qué estudiar Física?

La Física es una de las ciencias más antiguas y elementales.  Tiene como objeto el estudio de la materia, la energía, el tiempo y el espacio, así como las interacciones entre estos elementos. Tiene como objetivo conocer al universo y comprender los diferentes fenómenos que en él se manifiestan. Los profesionales en física se encargan de estudiar desde elementos como partículas y moléculas, hasta sistemas más completos como el cerebro humano, las estrellas y el espacio en su totalidad. Pero al  estudiante …  con comprender o interpretar, como funciona la física es suficiente.

Dado que el mundo  que nos rodea, es muy amplio y la Física trata de dar explicación de cómo funciona el mundo sensible. La materia Física tiene muchos contenidos desde la Cinemática hasta la Termodinámica, pasando por la Dinámica, los procesos mecánicos, la energía, el trabajo  y otras más.

El programa de Física, para el Plan Fines 2 está programado para 16 clases; al haber mucho contenido y poco tiempo, se ha decidido centralizar en los  contenidos que tengan mayor relevancia, como base para la interpretación de los fenómenos físicos; pues la interpretación es el principio de todo lo demás  que viene.

Entre los estudiantes  de este plan puede encontrarse, basado en la propia perspectiva,  3 (tres) categorías:

1. La  persona  que quieren el título secundario para poder conseguir un empleo.
2. La persona que toma a este plan como un medio para seguir estudiando en un nivel superior (Universidad o Instituto de Formación Docente).
3. La persona que quiere terminar esa asignatura pendiente, para decirse a si misma y a los demás: pude y lo logré.

 Ante esta realidad, que es la parte docente la que interpreta la realidad: se ha tomado una decisión:

• La primera parte de las clases será de carácter general, para las 3 categorías.
• La segunda parte será  para profundización de temas y procedimientos en sentido preparatorio para la instancia superior.

 La metodología de trabajo que se desarrollará en el espacio aúlico está basado en la resolución de  situaciones problemáticas, con la guía del docente. Es muy importante que los estudiantes  sean protagonistas principales de su propio crecimiento intelectual y formativo, pues con la práctica misma se va mejorando y aumenta la propia dignidad de la persona.

Como preparación para  la instancia superior se dará trabajos prácticos para realizarlos en la casa, para aquellos que quieran seguir estudiando; como también para quien pueda disfrutar del placer de aprender.

2. Objetivos de aprendizaje

• Utilizar conceptos y procedimientos físicos durante las clases, para dar argumentaciones y explicaciones de fenómenos naturales o artificiales.
• Comunicar a diversos públicos (al grupo, a  otros estudiantes, a pares, a padres, a la comunidad, entre otros) una misma información científica como forma de romper con el uso exclusivo del texto escolar.
• Identificar el conjunto de variables relevantes para el comportamiento de diferentes sistemas físicos.
• Distinguir la calidad de la información pública disponible sobre asuntos vinculados con la física y valorar la información desde los marcos teóricos construidos.

3- Contenidos a Desarrollar:

Bloque temático: Tramo común a las 3 categorías

• Unidad I : Introductoria
• Magnitudes escalas y vectoriales. Masa. Fuerza. Peso. Medición.. Vector. Representación de fuerzas. Escalas. Nociones de sistemas de fuerzas. Momento de más fuerza.

 Unidad II

• Nociones de Cinemática. Movimiento.. Leyes. Gráficas y resolución de problemas

• Unidad III
• Dinámica. Principios de Dinámica..Trabajo mecánico. Potencia y energía. Principios de conservación de energía.

Unidad IV

• Calor: diferencia entre calor y temperatura.
• Escalas: Celsius. Farenheit y Kelvin. Propagación del calor. Conducción. Conservación y radiación. Efecto invernadero.

Bloque temático. Tramo para los estudiantes de la categoría 2 y/o 3

      Unidad V

• Electrostática. Electrización por frotamiento. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Potencial eléctrico.
• Electrodinámica: ley de Ohm. Circuitos simples. Conexión de resistencias en paralelo y en serie.

      Unidad VI

• Óptica y geometría: reflexión y refracción. Espejos y lentes. Teoría corpuscular y teoría ondulatoria. El color de la luz. Dispersión. Espectros. Descomposición de la luz blanca.  Espectros de emisión y absorción. Recomposición de la luz. El color de los cuerpos. Interferencia. Difracción. Redes de difracción. Luz polarizada y polarímetros.

4- Propuesta de Diagnóstico:

El diagnóstico será en cada clase, para así poder mejorar la didáctica día a día.

...