GUÍA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE No 3
Mairely JimenezTrabajo13 de Agosto de 2020
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GUÍA DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE No 3
F-AC-023-4
SECCIÒN I: PLANEACIÒN
ÀREA: HUMANIDADES | ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA | GRADO: ONCE | NOMBRE DEL DOCENTE( S): MAIRELY JIMÉNEZ MONTEALEGRE | PERIODO: TERCERO |
FASE INCIAL |
META SEAB: Aplicar la habilidad para extraer información implícita de textos al igual que en la producción de cualquier clase de escrito utilizando la literatura como contexto interpretativo y argumentativo. | DINAMISMOS: EXAMINAR Y OPTAR | |||
COMPETENCIAS :[pic 1] INTERPRETATIVA, ARGUMENTATIVA Y PROPOSITIVA [pic 2][pic 3] | HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: Emplear. Aplicar. Implementar. | |||
TEMÁTICAS A DESARROLLAR Literatura del Simbolismo y las Vanguardias. La diversidad lingüística. La intención comunicativa. Significado y contexto El arte moderno. La noticia y la realidad editada. Lectura critica Esquema: circulo problema / solución o causa/ efecto | ||||
CRITERIOS Y VALORES ISABELINOS | ||||
PRINCIPIOS CRITERIOS | VALORES QUE PROMUEVEN | |||
AUTENTICIDAD: La autenticidad es una condición de toda persona estructurada y sólida; revela la calidad del ser, manifiesta su singularidad, su unicidad y su irrepetibilidad; pone en evidencia la capacidad creativa y creadora; constituye un reto de frente a la pereza y a la mediocridad. La autenticidad habla del individuo y de su grandeza interior, deja ver la coherencia entre lo interior y lo exterior de la persona | SINGULARIDAD: Es el carácter especial de una persona o cosa que la hace destacarse entre las demás. | |||
COHERENCIA: Es la cohesión o relación entre una cosa y otra. El concepto se utiliza para nombrar a algo que resulta lógico y consecuente respecto a un antecedente (mantener una misma línea con una posición previa). La coherencia también se asocia a aquello que resulta entendible a partir de la lógica, que no distorsiona la realidad. | ||||
LOGRO 3 UTILIZAR LOS DIFERENTES ELEMENTOS DE LOS MOVIMIENTOS LITERARIOS DEL SIGLO XIX CON DIVERSOS TIPOS DE TEXTO PARA LA CONSTRUCCIÓN DE DISCURSOS OBJETIVOS EN CONTEXTOS ORALES Y ESCRITOS. | INDICADORES | ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA | ESTRATEGIAS DE EVALUACIÒN | SEMANA DE EJECUCIÒN |
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| Trabajo en clase: Taller Actividad modulo. Evaluación | SEMANA 1: JULIO 2 AL 6 DE JULIO SEMANA 2: JULIO 8 AL 12 DE JULIO SEMANA 3 JULIO 15 AL 19 DE JULIO | |
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| Trabajo en clase Compresión de Lectura Actividad Actividad modulo | SEMANA 4: JULIO 22 A JULIO 26 SEMANA 5: JULIO 29 A AGOSTO 2 SEMANA 6: AGOSTO 5 A AGOSTO 9 | |
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| Trabajo en clase: Taller Actividad modulo | SEMANA 7 AGOSTO12 A AGOSTO 16 SEMANA 8 AGOSTO 19 A AGOSTO 23 | |
| EVALUACIONES BIMESTRALES
| SEMANA 9 AGOSTO 26 A 30 AGOSTO
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| Macroproyecto DESARROLLO HUMANO Y DEL ENTORNO | Durante todo el Periodo Nota dada en ciclo. | ||
6. Testifica con sus actitudes los criterios institucionales en las clases. | Se proponen actividad desde la asignatura que fortalezca la construcción de proyecto de vida. | Durante todo el periodo |
FASE DE DESARROLLO |
INDICADOR 3.1: Emplea rasgos históricos, literarios y artísticos de la literatura vanguardista y simbolista con su contexto.[pic 4]
[pic 5]
¿QUÈ SABÌAS ACERCA DE…?
- Para usted a qué se refiere la palabra simbolismo.
- ¿Qué características puede tener la literatura vanguardista.
- Mencione cuáles son los temas que puede abordar la literatura simbolista y vanguardista.
- Realice un dibujo representativo de lao que usted cree que e sla literatura del simbolismo y la vanguardia
[pic 6]
Tomado de: https://es.slideshare.net/jonnathantigre/corrientes-o-movimientos-literariosmapas-conceptuales/9
[pic 7]El vanguardismo fue una corriente caracterizada por una nueva sensibilidad que buscaba diferentes formas empíricas, oponiéndose a las tradicionales. En la raíz de estos movimientos está la inseguridad humana por la crisis de una sociedad dividida entre tradicionalista y revolucionarios.
Los movimientos de vanguardia fueron básicamente europeos y la mayoría tuvo raíz francesa ya que el término Vanguardias nace en Francia durante los años de la Primera Guerra Mundial (1914-1917).
El vanguardismo estuvo formado por una gran cantidad de movimientos, cada uno de ellos con propósitos, características y métodos propios. Lo que tuvieron en común fue el deseo de crear un arte radicalmente nuevo y que rompiese definitivamente con el realismo.
El futurismo, el dadaísmo, el surrealismo, el cubismo y el expresionismo son los movimientos de vanguardia que tuvieron mayor impacto.
Cubismo es un movimiento del vanguardismo. Tiene su origen en la pintura, nació en Francia y se desarrolló entre 1907 y 1914. El cubismo es considerado la primera vanguardia pues rompe con el último estatuto renacentista. L los principales fundadores son pablo Picasso, Georges raque y Juan Gris.
Se caracteriza por:
-Tratar las formas de la naturaleza por medio de figuras geométricas.-Sustituye lo sentimental por el humor y la alegría.
-No emplea los signos de puntuación.
-Desarrolla el caligrama sintético (tipo de poema en el que se disponen de figuras geométricas como cilindros, cubos)
El poema cubista rechaza lo auditivo y se recrea en lo visual, en este poema no se plasma la realidad externa sino rápida proyección en nuestro espíritu, con todas las imperfecciones que le impone la originalidad de nuestro modo de captarla.
La figura principal del cubismo es Guillaume Apollinaire, poeta que en 1913 junto con su libro "Alcoles", publicó un importante manifiesto donde se encuentran las siguientes exhortaciones: "Palabras en libertad"; "invención de palabras"; "destrucción"; "supresión del color poético, de la copia en arte, de la sintaxis, de la puntuación, de la armonía tipográfica, de los tiempos y personas de los verbos, de la forma teatral, del sublime artista, del verso y de la estrofa, de la intriga en los relatos, de la tristeza".
El expresionismo nació en Alemania en 1905 en el campo de la pintura y en 1910 se extendió a la literatura. Defendía el apasionamiento y los temas prohibidos como lo pervertido, sexual, morboso, demoniaco y fantástico.[pic 8][pic 9]
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