Gestiio Educativa 2

PRODUCTO I

Reflexión de un problema crítico de su escuela y una propuesta de intervención para su solución.

La mejora educativa es una de las prioridades de la escuela. Corresponde a sus directivos la responsabilidad de garantizar que las acciones y estrategias propuestas en sus diferentes planes de trabajo estén orientadas a la mejora de la institución dirigir y coordinar los esfuerzos de los distintos actores educativos y sociales hacia el logro de los objetivos y metas colectivas de la escuela así como evaluar los resultados y comunicarlos a la comunidad escolar.

La mejora educativa supone más que llenar los formatos de planeación y evaluación como si fuesen formulario, esta requiere de estrategias y acciones de cambio que atiendan de manera articulada los problemas críticos que obstaculizan el cumplimiento de los objetivos educativos; de propósitos definidos y compartidos; del auxilio de procesos de gestión; de la participación activa y consciente de la comunidad escolar respecto de cómo se desarrollan las tareas de los planteles escolares y asuman de manera comprometida el rol y las funciones que a cada uno le corresponde.

Un problema crítico, que se vive a diario y que sin duda alguna ha obstaculizado el verdadero cumplimiento de los diferentes propósitos que se marcan en el plan de estudios y no ha permitido alcanzar la mejora en la calidad educativa, es la falta de interés por parte del profesorado para conocer y hacer uso de los planes y programas para realizar las planeaciones en cada grupo de la Escuela Primaria “ 16 de Septiembre”, ubicada en la Colonia Lázaro Cárdenas Municipio de Xochitepec, Morelos.

El profesorado de la institución utiliza muy poco el plan y el programa para realizar sus planeaciones, la mayoría utiliza las planeaciones compradas o comerciales que existen y a estas, les marca la fecha o la semana a trabajar, en muy pocas veces realizamos adecuaciones, a estas planeaciones comerciales, trayendo consigo que no elaboremos las propias, la mayoría utilizamos las compradas y no asemos uso del plan y del programa, muchos de los profesores, desconocen muchos aspectos que hay en dichos libros de apoyo y a su vez también el manejo, de estos. A si mismo existe muy poco el establecimientos de ejercicios, estrategias adecuadas a las necesidades de cada uno de los grupos.

La falta de utilización de los planes y programas genera el bajo rendimientos escolar de los niños al desconocer cuales son los aprendizajes a alcanzar en cada grado, primero considero que es necesario y urgente hacer un análisis de las problemáticas que se originan por el desinterés que existe en los docentes para usar los planes – programas de cada grupo, primeramente se indagaría ese inconveniente por ciclos y posteriormente se examinarían los resultados en una reunión de consejo técnico. Subsiguientemente todos los presentes en dicha reunión realizaríamos una lista de estrategias para combatir dicha problemática, tratando de no perjudicar el liderazgo entre los maestros e intentando llegar a un trabajo m generativo, para beneficio de los alumnos de la institución y de los mismos docentes.

El cambio hacia la mejora debe ser planeado y evaluado. La planeación significa tomar decisiones en el presente para el futuro. Implica decidir sobre acciones que van desde la creación o reconstrucción de las relaciones de trabajo, el establecimiento de criterios de actuación, mecanismos de comunicación, revisión de las metas y objetivos educativos y de la propia escuela; las demandas de los distintos sectores sociales incluyendo el educativo; comprensión y manejo de los enfoques pedagógicos así como la incorporación de distintos estructuras que contribuyan con las tareas de la escuela.

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