Gestiòn Educacional

Pregunta 1

Entreviste a dos gerentes/administradores/directores distintos y hágales al menos tres de las preguntas que aparecen en los cuadros “¿Quiénes son?: Conozca a los gerentes” y “¿Quiénes son?: CARA A CARA.” (Robbins, “Administración)”

Director 1:

Trabajo: Director de Administración y Fzas, responsable de la administración de los recursos financieros, físicos y humanos de la organización

Lo mejor del trabajo: Tener la responsabilidad de destinar los recursos para donde se necesitan a través de decisiones estratégicas para lograr lo mejor para la organización

¿Considera que las iniciativas para lograr eficiencia que están relacionados con “vigilar” a los empleados son éticas?: Creo que los tiempos han avanzado, ya los estilos de administración son distintos, existen miles de otros mecanismos para lograr eficiencia

Director 2:

Trabajo: Director Académico, responsable del diseño de los productos instruccionales de la institución y de la transversalización de los procesos académicos en las distintas sedes.

Lo mejor del trabajo: Tener la posibilidad de crear productos de excelencia para entregar educación de calidad para los alumnos

¿Considera que las iniciativas para lograr eficiencia que están relacionados con “vigilar” a los empleados son éticas?: yo creo en mis equipos de trabajo, trabajo desde la confianza y a través de ello lograr los objetivos.

(Nota: debo indicar que no tengo la seguridad que estas sean las preguntas a las que se refiere la pregunta, me costó identificarlas)

Pregunta 2

Si se le pregunta a la gente por qué un individuo en particular es un líder, tiende a describir a la persona en términos como competente, consistente, seguro de sí mismo, inspira una visión compartida, y entusiasta. ¿Cómo se ajustan estas descripciones a los conceptos de liderazgo presentados en el módulo?

Calzan perfectamente, un líder es quien tiene la capacidad de influir en alguien o un grupo para conseguir el logro de objetivos en comunes. La influencia en un grupo de personas o en una persona, viene desde la validación del líder y a un líder se le puede validar desde distintas aristas:

• Desde la autoridad impuesta, a esta persona le debemos hacer caso porque es nuestro jefe y ya

• Desde el conocimiento, se valida a alguien porque se le percibe como un experto

• Desde la capacidad de dirección, se sigue a un líder porque se confía en él, porque tiene cualidades personales que lo hacen una persona confiable y se descansa en él con la responsabilidad de dirigir.

Frente a esto, podemos observar que las descripciones realizadas previamente, son consecuentes con lo que se espera de un líder y cómo un grupo de personas o una persona de manera individual, valida a quién es su líder.

Preguntas de análisis

1. ¿Caracterizaría las decisiones de diseño de productos como problemas estructurados o no estructurados?

2.

Si, porque responden a una necesidad latente y que sigue un método específico de análisis, con el que es posible seguir un flujo del proceso y que frente a distintos hechos permite tomar decisiones.

3. Describa y evalúe el proceso por el que pasó Chuck para cambiar la forma en que se tomaban las decisiones de diseño. Describa y evalúe el nuevo proceso de decisiones de diseño.

Parte de la ocurrencia de agregar un nuevo diseño que tenía un mayor costo al producto, al momento de dar la justificación solo apeló a que él era diseñador y sabía lo que hacía, lo que no produjo los resultados esperados en el equipo, puesto que a nivel organizacional se necesita demostrar con algo más que instinto las inversiones. De un hecho muy instintivo y bajo la necesidad

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