GESTION EDUCACION

Pregunta y respuesta N° 1

Considerando las 4 Etapas del Proceso Administrativo, en sus Fases mecánica o estructural y dinámica u operativa, relaciónelas con la organización a la que Ud. pertenece y señale un ejemplo para, a lo menos, 12 elementos constitutivos de ellas. (Si no cuenta con algún ejemplo de ellos, créelo).

• AIEP: Institución con objetivos de corto, mediano y largo plazo; manejo de recursos significativos e insertos en un mercado altamente competitivo.

• Ejemplos:

Elemento Planeación – Mecánica o Estructural

Misión Formar profesionales y técnicos que sean capaces de ingresar eficientemente en el competitivo mundo laboral, generando aporte en conocimiento, técnica y valores en los diferentes aspectos del desarrollo del país.

Plan operativo Jefes de menor rango jerárquico y coordinadores académicos que siguen actividades programadas y con definiciones precisas de cómo proceder.

Plan táctico AIEP requiere recursos y eso es ejecutado y conducido por ejecutivos de nivel medio.

Elemento Organización – Mecánica o Estructural

División del trabajo – Descripción de funciones Los diferentes jefes de carrera tienen como una sus funciones generar las cargas académicas de sus carreras.

Departamentalización Agrupar todas las actividades de mantenimiento de infraestructura, aseo y seguridad en la unidad de Operaciones.

Jerarquización Los directores de escuelas tienen el mismo grado de importancia y mando, a pesar de que sus funciones estén con objetivos específicos diferentes.

Elemento Dirección – Dinámica u Operativa

Toma de decisiones Los jefes de carrera deben decidir que docente asignar a una asignatura según los planes establecidos.

Comunicación Los coordinadores docentes deben entregar la información a los docentes de su área, tanto en cambios o recordatorios de actividades.

Liderazgo Los jefes de carrera son quienes deben liderar las actividades e instruir los alineamientos para lo que se requiera en el nuevo proceso de acreditación (Convencer e influir con autoridad)

Elemento Control - Dinámica u Operativa

Medición Las evaluaciones que se realizan a los alumnos.

Establecer estándares Establecer parámetros de cómo debe ser el trabajo de un docente, que después es evaluado por los alumnos. Así se compara el desempeño esperado.

Retroalimentación Las encuestas que se generan a los alumnos sobre calidad del servicio; información que sirve para conocer la imagen e identidad corporativa.

Pregunta y respuesta N° 2

En relación a la Evaluación Educacional se recopilan, analizan y retroalimentan indicadores, datos, antecedentes, a nivel aula y a nivel escuela. En un esquema señale, considerando el tipo de información que se trabaja, la situación en su colegio u otro que Ud. conozca y dé ejemplos concretos en cada caso (a lo menos 5 tipos de indicadores, datos, etc. por Nivel).

NIVEL Indicadores, antecedentes, datos.

Nivel Colegio Indicador:

Asistencia a clases.

Ej. Podemos retroalimentar si las dependencias tienen la capacidad de atender cómodamente al alumnado. Se mide a nivel sistémico. Indicador:

Estandarizar el aprendizaje.

Ej. Prueba SIMCE. Esta evaluación estandariza el nivel del aprendizaje de una institución (Adecuado, elemental o insuficiente). Indicador:

Evaluación Diagnóstica.

Ej. Generamos evaluación previa al proceso de la formación, lo que permitirá medir las competencias de entrada de los estudiantes de los distintos niveles y áreas. Indicador:

Presentación de aprendizajes.

Ej. La tarea es proveer la información relativa y confiable de todos los perfiles asociados a alumnos y de la orientación curricular. Toma directa relación con el perfil y competencias del tipo de docente necesario para impartir la asignatura. Indicador:

Taller productivo u operativo.

Ej. La generación de actividades prácticas del alumno depende

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