Guia Genérica De Instrucción Para Lecturas
Enviado por recodifica • 5 de Noviembre de 2013 • 15.134 Palabras (61 Páginas) • 383 Visitas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
ÁREA DE EDUCACIÓN
EDUCACIÓN INTEGRAL
GUÍA GENÉRICA DE INSTRUCCIÓN
PARA SELECCIÓN DE LECTURAS
GGIsl
Autores:
Isaliv Matheus
Milagros Matos
Alberto Núñez
Beatriz Tancredi
Caracas, marzo 1999
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PRÓLOGO
Para la Universidad Nacional Abierta, en especial para el Vicerrectorado
Académico, es motivo de satisfacción presentar la Guía Genérica de
Instrucción para Selección de Lecturas (GGIsl). Ésta responde a la política
institucional para la Productividad Educativa, que promueve la producción de
materiales instruccionales.
La GGIsl es un valioso material que pretende satisfacer las necesidades
del lector-estudiante, en el sistema de educación a distancia, porque le
provee de información y le sirve de modelo para la interpretación y
aplicación de conocimientos sobre los elementos que componen el Paquete
Instruccional de cualquier asignatura que se administre con Selección de
Lecturas. Además, le conduce hacia el proceso de evaluación autodirigida.
Dado el potencial que encierra este texto didáctico y la forma como
presenta los principios metodológicos que sustentan el aprendizaje a
distancia, se acordó que su adquisición se iniciara en el primer semestre de
la Carrera Educación Integral –programa de formación del Técnico Superiorporque
desde el inicio hasta el término de dicho programa los estudiantes
usarán diversas selecciones de lecturas. Sin embargo, se tiene prevista su
utilización para los estudiantes de otras carreras, menciones o programas
que la requieran.
Te invito a interactuar con la Guía Genérica de Instrucción para
Selección de Lecturas, con la finalidad de convertirte en un lector activo y
ser protagonista de tu aprendizaje exitoso.
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INVENTARIO INICIAL DE LECTURA
Antes de abordar el contenido correspondiente a la segunda parte de la GGIsl, te
invitamos a reflexionar ante el grupo de preguntas que encontrarás a continuación
relacionadas con el proceso de la lectura. Ellas tienen por finalidad que tú realices un
inventario personal o experiencial sobre tu comportamiento como lector.
Tus respuestas constituirán un diagnóstico que te permitirá confrontar tus
experiencias con las orientaciones que encontrarás en la GGIsl para abordar el estudio de
una Selección de Lecturas. Esto te permitirá validar, reafirmar o modificar tu
comportamiento como lector.
Instrucciones:
Lee con atención cada uno de los planteamientos identificados con las letras A, B y C
que están relacionados con diferentes situaciones del proceso de la lectura. A cada uno de
ellos le está asociado un conjunto de acciones que puede realizar un lector al enfrentarse a
esas situaciones. A partir de tu experiencia, selecciona la opción que refleje mejor tu
actuación al leer.
Planteamiento A:
Cuando tú lees un texto es necesario ejecutar acciones para lograr su comprensión.
Algunas de éstas se enuncian en el inventario que se presenta a continuación. Marca con
una equis (X) la casilla que representa la frecuencia con la que haces uso de cada una de
ellas.
Acciones Siempre Ocasionalmente Nunca
1. Aplicar la técnica del subrayado a medida que avanzas
en la lectura.
2. Formular preguntas sobre contenidos específicos del
material.
3. Pronunciar adecuadamente cada palabra.
4. Construir imágenes mentales de lo que lees.
5. Realizar las pausas correspondientes según los signos de
puntuación.
6. Tomar notas de aquellas informaciones que consideras
pertinentes.
7. Reconocer las ideas esenciales del texto.
8. Leer el texto en voz alta y de manera fluida.
9. Representar los contenidos del texto, a través de
esquemas, mapas de contenido, agrupamiento
asociativo.
10. Memorizar las ideas básicas del texto.
11. Realizar anticipaciones a partir de lo leído.
12. Relacionar lo leído con situaciones conocidas por tí.
13. Explicar con palabras propias lo que lees.
¿Cuáles acciones distintas a las ofrecidas realizas al leer?.
Escríbelas e identifica su frecuencia
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