Guía de Actividades Unidad 2 Ser estudiante Unadista - Fase 3 Transferencia y aplicación

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia didáctica con la que se desarrolla el curso de Cátedra Unadista es el aprendizaje experiencial, ésta se centra en el papel que tiene la experiencia para el aprendizaje de las personas. En este contexto el aprendizaje es un proceso por medio del cual las personas construyen su propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores mediante la reflexión y el darle sentido a las propias experiencias.

La estrategia de aprendizaje experiencial se desarrolla a través de Talleres Vivenciales, Talleres Experienciales en Línea, Encuentros con Líderes Unadistas y demás actividades que se proponen en cada una de las guías.

1. Temáticas a desarrollar: Unidad 2 Ser estudiante Unadista, aprender a aprender en la UNAD, técnicas y hábitos de estudio, vida universitaria en la UNAD, aprender con otros en solidaridad, ser estudiante global.

Número de semanas: 7 semanas

Fecha: del 28 de marzo al 10 de mayo

Momento de evaluación: Intermedia

Entorno: Inicial, Conocimiento, Colaborativo, Práctico y  Seguimiento y evaluación.

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3 Transferencia y aplicación

En esta fase el estudiante realiza el análisis de la entrevista a dos egresados Unadistas sobre algunos elementos que favorecen el logro académico, a partir de ello establece su proceso de planeación de actividades. Igualmente realiza el taller experiencial “Técnicas y hábitos de  estudio” y el taller vivencial “Aprender con otros en solidaridad”, también construye de forma colaborativa un recurso donde se evidencia la importancia del trabajo con otros y cómo éste le aporta a su proyecto de vida.

Actividad individual

Productos académicos y ponderación de la actividad individual

Actividad colaborativa*

Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa

Ingrese al entorno de conocimiento y consulte el documento Aprendo a aprender y el vídeo Magazine Educación y Desarrollo https://youtu.be/Xxmt1ZWmFVA, estos son la base para desarrollar las siguientes actividades:

1. En el vídeo ubique el minuto 20:22 donde encuentra la sección Tradición vs Innovación en la cual se hace una entrevista a dos egresados Unadistas frente a los elementos que les permitieron ser exitosos en la modalidad de educación a distancia.
2. Lea la página 14 del documento Aprendo a aprender, allí se describen las características del estudiante exitoso.
3. A partir del documento y del vídeo identifique los 5 elementos que usted considera más importantes para ser exitoso en su proceso académico en la modalidad de educación a distancia.
4. Realice un mapa mental en un documento Word, para representar los 5 elementos y consulte el siguiente enlace para conocer cómo realizar el mapa mental: https://www.youtube.com/watch?v=349dd2artlA
5. Represente su proceso de planeación de actividades diarias en la matriz “Programador general” que se encuentra a continuación en formato Word.

[pic 3]

Imagen 1. Matriz programador general que debe elaborar el estudiante con las horas de cada actividad y descripción de su actividad diaria.

1. Luego de diligenciar la matriz programador general, de respuesta a la siguiente pregunta:

¿Considera que el tiempo destinado para cada actividad, es el adecuado para que su desempeño sea exitoso en la modalidad de educación a distancia

Si _ No _ y ¿por qué?

Realice el taller experiencial en línea “Técnicas y hábitos de estudio” que se encuentra en el entorno de aprendizaje práctico y realice las siguientes actividades:

1. Desarrolle la actividad “Relaciona y selecciona la respuesta adecuada” que se encuentra en el taller y consigne las respuestas adecuadas en un documento Word.

1. Escriba las semejanzas y difere

1. ncias que encuentra frente a sus hábitos de estudio y los descritos en el caso de Pedro y consígnelos en un documento Word.

  Producto

Actividad individual en formato Word que incluya:

1. Portada (nombre completo, grupo, número de documento de identificación, nombre del tutor, fecha).

1. Mapa mental sobre los elementos del proceso académico exitoso.
2. Matriz “Programador general” planeación de actividades.
3. Escrito sobre las semejanzas y diferencias frentes a los hábitos de estudio.

Debe subir la versión final del producto de acuerdo a los criterios de la rúbrica de evaluación en el entorno de Seguimiento y evaluación, para ser realimentado y calificado por su tutor.

Nombre el archivo de la siguiente manera Fase2_Nombreyapellidoestudiante.

Ejemplo: Fase2_PepitoPerez

Ponderación: 70 puntos

Realice la versión en línea del taller vivencial “Aprender con otros en solidaridad” que encuentra en el entorno de aprendizaje práctico.  

1. Cada estudiante participa en el foro fase 3 del entorno de aprendizaje colaborativo dando respuesta a las siguientes preguntas, a partir de su vivencia y del taller realizado,:
2. ¿Cuáles fortalezas y debilidades encuentra usted en el trabajo colaborativo?
3. ¿Con cuáles valores Unadistas se identifica?
4. ¿Cree que el trabajo con otros enriquecen su proyecto de vida, en qué?

1. En grupo colaborativo deben realizar una historieta denominada “La solidaridad y la colaboración enriquecen nuestros proyectos de vida” a partir de las actividades desarrolladas en el taller.

La historieta debe cumplir con los siguientes criterios:

1. Exponer de manera clara las ideas.
2. Relacionar texto y dibujos.
3. Realizarla en formato power point.
4. La historieta debe ser de autoría propia, no copiada.
5. Debe contener un título y el nombre de los autores (estudiantes que realizan la historieta).

Ejemplo de historieta:[pic 4]

Imagen 7. Ejemplo de historieta.

Algunas aplicaciones para crear historietas

1. https://www.pixton.com/es/
2. http://www.artisancam.org.uk/
3. http://bitstrips.com/
4. http://www.wittycomics.com/

Estimado estudiante recuerde: Cuando no hay participación del grupo colaborativo, usted debe realizar de manera individual las actividades propuestas y subir su producto final en el entorno de Seguimiento y evaluación.

Producto Colaborativo

En presentación tipo power Point que incluya:

1. Portada (nombres completos de los participantes, grupo, números de documentos de identificación, nombre del tutor, fecha).
2. Consolidado de las respuestas a las preguntas planteadas en el foro fase 3.

1. Historieta “La solidaridad y la colaboración enriquecen nuestros proyectos de vida”.

Deben subir la versión final del producto de acuerdo a los criterios de la rúbrica de evaluación en el entorno de Seguimiento y evaluación, para ser realimentado y calificado por su tutor.

Nombren el archivo de la siguiente manera Fase3_historieta

Ponderación: 120 puntos

Actividad individual : 120 puntos

Actividad colaborativa: 70 Puntos

Total : 190 Puntos

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

 Planeación de actividades para el desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la producción de entregables por los estudiantes

El aprendizaje experiencial, ésta se centrado en el papel que tiene la experiencia para el aprendizaje de las personas. En este contexto el aprendizaje es un proceso por medio del cual las personas construyen su propio conocimiento, adquieren habilidades y realzan sus valores mediante la reflexión y el darle sentido a las propias experiencias.  

Cada estudiante debe elegir un rol de acuerdo a sus habilidades y competencias y comunicarlo a los miembros del grupo.

Lectura de los contenidos de las unidades con sus referencias bibliográficas ya que estas soportan las actividades a desarrollar.

Participación activa y reflexiva de cada estudiante en las actividades colaborativas.

Socialización de aportes pertinentes y oportunos para cada actividad.

Construcción conjunta de tareas y productos solicitados en estas actividades.

Revisión constante de los tiempos de realización y entrega de tareas colaborativas según agenda del curso y guía de actividades.

Compilador

Revisor

Evaluador

Entregas

Alertas

Compilador:

1. Consolida los dos productos finales.
2. Velar porque todos los aportes de los compañeros queden incluidos en el producto.
3. Incluir solo a los participantes que intervinieron en la construcción de los productos.

Revisor:

1. Lee con detalle los productos a entregar y revisa que estos contengan los elementos solicitados por cada producto según la guía integrada de actividades.

Evaluador:

1. Revisa cada producto a entregar a la luz de la rúbrica de evaluación buscando que se cumpla la coherencia entre estos.
2. Informa a los demás participantes la realización de ajustes que se requieren.

Entregas:

1. Revisa constantemente la agenda y comunica los tiempos en los que el grupo debe entregar los productos.
2. Envía los productos grupales en las fechas establecidas.
3. Informa de manera oportuna a sus compañeros que ha realizado la entrega de los productos.

Alertas:

1. Informa al tutor si se presenta alguna novedad en los trabajos colaborativos del grupo.

Socializa a sus compañeros las novedades comunicadas por el tutor frente al trabajo colaborativo.