Hay que entender la inclusión como un concepto amplio, como un elemento principal para formar una sociedad más solidaria,

Inclusión Educativa

Hay que entender la inclusión como un concepto amplio, como un elemento principal para formar una sociedad más solidaria, tolerante, empática, que sepa sacar provecho de la diversidad de culturas, y sea capaz de construir caminos, oportunidades de desarrollo para un bien común. La relación que tiene con la educación es basada en que “todo niño tiene derecho a la educación en igualdad de oportunidades” (Onu, 2008). Considerando que la inclusión no solamente se centra en los niños con capacidades diferentes, o estudiantes, sino que abarca a todo ser humano.  

Al hacerme la pregunta sobre ¿qué modelo es el más apropiado para abordar la igualdad de oportunidades educativas en personas con capacidades diferentes? Pienso inmediatamente en que la solución ideal es la educación inclusiva, pero por más de que los argumentos, y los fines de esta teoría son los más acertados,  pueden que sea una ilusión utópica, ya que para lograr un cambio grande e inclusivo en la educación, hay que generar un cambio social e internacional, que el cambio no solamente sea responsabilidad de los profesores, directores y escuelas, sino que sea una implicación de alumnos, padres y apoderados, autoridades y toda la sociedad. Mientras existan pruebas de selección para ingresar a un colegio, o un rango socioeconómico te impida pertenecer a un colegio de “prestigio”, o el estado entregue becas de estudios a ciertos alumnos, aportan a que la sociedad se base en una realidad excluyente en diversos sentidos, con estos aspectos de contingencia se complica entablar una educación inclusiva.  

Yo me hago la siguiente pregunta: ¿Puede un profesor de 40 años realizar una clase basada en la educación inclusiva a un curso de 40 alumnos diferentes? Yo pienso que es imposible, ya que la formación de ese docente es basada en el currículum, para llevar a cabo ese nuevo concepto deben de realizar capacitaciones, especializaciones y los nuevos docentes en formación deben incluir esta visión en su profesionalismo, para llevarla a cabo en futuras generaciones y enfocar las clases en los diversos modelos de aprendizajes.

En la actualidad  se han creado decretos donde se han brindado soluciones a la problemática. La legislación chilena decreta que: “Fija normas para determinar los alumnos con necesidades educativas especiales que serán beneficiarios de las subvenciones para educación especial” (Decreto 170). Donde el niño/a con capacidades diferentes que antiguamente se sacaba del aula para trabajar individualmente para que aprendiera, se realizara el mismo trabajo pero de manera grupal como curso en conjunto. Donde la integración guía lo que más adelante puede ser inclusión. Por otro lado “Aprueba criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con necesidades educativas especiales de educación parvularia y educación básica”. (Decreto 83). Abarca el diseño universal del aprendizaje todos los niños pueden y deben aprender estrategias distintas con cada una de ellas Sin duda es un gran avance, donde abarca la diversidad, aspecto que es de real importancia para comprender la inclusión, no podemos solo ver las dificultades o reconocerlos, agruparlos y separarlos para trabajar con ellos. Una vez que se comprenda y se aprenda lo que significa vivir en un mundo diverso y cómo educar a los niños y niñas diversos, recién ahí se podría hablar de una educación de calidad con igualdad de oportunidades para todos y todas.

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