IGUALDAD E INCLUSION EN LAS INTITUCIONES EDUCATIVAS

Nombres: Karen Sofía Bravo Unigarro 218122037

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

COMO SE PUEDE IMPLEMENTAR LA IGUALDAD E INCLUSIÓN ENTRE TODAS LAS RAZAS, ETNIAS Y GENEROS EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

TEMA: IGUALDAD E INCLUSION EN LAS INTITUCIONES EDUCATIVAS

PLANTEAMIENTO

Como bien sabemos cada institución educativa cuenta con una variabilidad inmensa de personalidades habitadas en cada ser humano, cada estudiante cuenta con habilidades y destrezas diferentes a su compañero de alado. El maestro, debe haber desarrollado diferentes habilidades didácticas para poder llegar a un mayor número de estudiantes y más que todo el docente debe tener un trato igualitario con todo su estudiante. Pues bien, partiendo desde diferentes puntos de vista, y experiencias e investigaciones, se ha llegado a conocer, de algunas conducta que los maestros y de los estudiantes no siempre es la correcta y pensamos que esto puede afectar en el estudiante en diferentes ámbitos, como el hecho de llevar a que el estudiante baje su rendimiento académico, sea excluido del campo social de la institución, e incluso llevar a  este a  un retiro educativo. Por lo tanto el rechazo por el color de la piel en donde los caracterizan dependiendo de la tonalidad de su piel en muchos casos esta clase de blanqueamiento se da se da entre los mismos afrodescendiente.

PROBLEMA DE INVESTIGACION

Según algunas investigaciones y declaraciones por algunos estudiantes, se ha llegado a conocer algunas experiencias; que en algunas instituciones educativas de Colombia se discrimina a algunos estudiante por su color de piel, etnia o genero ya en algunos se casos se llega a llamar a una personas afrodescendiente por su color de piel, ya que es discriminatorio y racial, por lo tanto para los estudiantes es muy importante ser aceptado en un grupo social, también al discriminar a una persona por su creencias culturales no quiere decir que tenga capacidades diferentes, al contrario todos los seres humanos tenemos diferentes habilidades y destrezas, lo cual nos caracteriza como personas únicas en el mundo, todos los seres humanos somos diferentes desde que nacemos hasta el día de nuestra muerte, y es así lo que nos hace diferentes a cualquier otra persona, por lo tanto si una persona no es buena para el futbol no hay por qué humillarlo o calificarlo como malo solo por su color de piel o por su creencias culturales o en el caso mas común por su género; pero lo más común es que esta clase de discriminación no es solo por parte del estudiante sino también por parte del docente el cual es el iniciador o incitar a este clases de discriminación; por lo tanto el estudiante siente que no tiene apoyo y respaldo y eso puede llegar a bajar su rendimiento académico y puede llegar a abandonar el colegio.

OBJETIVO GENERAL: Analizar el comportamiento que los profesores y estudiantes de las Instituciones educativas.

OBJETIVO ESPECÍFICO:

• Describir el comportamiento de los profesores en el aula de clase
• Analizar las actitudes que tienen los estudiantes, frente al comportamiento de los profesores
• Identificar los indicios negativos que pueden estar afectando al estudiante
• Desarrollar actividades de inclusión con los estudiantes
• Tratar temas sobre el racimo

MARCO TEORICO

En 1991, se firmó una nueva constitución política en Colombia que en algunos círculos académicos se le llama la « constitución incluyente », la del afianzamiento de la descentralización, del reconocimiento de la multiculturalidad nacional, de la participación ciudadana y de la conservación ambiental, la de la paz..... La nueva Carta Magna planteaba una « ruptura ideológica » (Gros, 1993) con el anterior mandato constitucional de más de un siglo de existencia (1886) que, inspirado en el universalismo y el centralismo, y según numerosos análisis y opiniones, era el sustento institucional de las no pocas exclusiones históricas y contemporáneas de la sociedad colombiana

(CARLOS AGUDELO 2012)

En la creación de la nueva constitución realizada en 1991 en la cual se pudo incluir todos los derechos y necesidades de la comunidad negra, etnia y género con el propósito de llegar a tener una sociedad más incluyente y no discriminatoria por lo tanto la comunidad afrodescendiente y etnias ya no pueden menospreciadas ya que a ellos los ampara leyes, decretos y artículos.

A partir de la inclusión del AT 55, aparece de manera oficial el término « comunidad » para afirmar el carácter étnico de este grupo de la población (la del Pacífico rural ribereño) y relacionarlo con una « identidad cultural » y unas « formas tradicionales de producción ». Esta fórmula respondía bien al punto de referencia del modelo indígena de etnicización que las organizaciones negras habían asumido como bandera de lucha para su inclusión en la nueva institucionalidad que inauguraba la constitución de 1991.

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