IMPACTO DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

TEMA: IMPACTO DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE.

18 de febrero de 2012.

Introducción:

Los recursos educativos son un elemento importante de la currícula y por ello la metodología docente de un profesor viene definida entre muchas cuestiones, por los recursos didácticos que utiliza. En el amplio conjunto de los recursos educativos conviene distinguir entre recursos clásicos: explicaciones orales con ayuda de pizarra, libros de texto, apuntes. Y recursos tecnológicos que requieren el manejo de un instrumento para poder transmitir los mensajes de enseñanza. Dentro de tales recursos tecnológicos se engloban los medios audiovisuales y los ordenadores o las denominadas nuevas tecnologías de la información y la comunicación. No obstante las aplicaciones didácticas de los medios audiovisuales clásicos, que permiten al profesor utilizar el sonido y la imagen en su actividad docente. Por lo mismo es importante que un docente sea proactivo ya que lo nuevo viene con auge y nuestra obligación es no quedarnos en el pasado.

Desarrollo:

Partimos de la base de que los medios audiovisuales son instrumentos tecnológicos. Que ayudar a presentar información mediante sistemas acústicos, ópticos o una mezcla de ambos, pueden servir de complemento a otros recursos o medios de comunicación en la enseñanza. Se sabe que los jóvenes y niños actuales están inmersos en un mundo audiovisual, y les resulta más fácil que a un adulto comprenderlo. En la última década las Tecnologías de la Información y de la Comunicación han tenido impacto importante en distintos ámbitos de la vida económica, social y cultural de las naciones y, en conjunto, han delineado la idea de una Sociedad de la Información. El enfoque eminentemente tecnológico centra su atención en el manejo, procesamiento y la posibilidad de compartir información. Sin embargo, los organismos internacionales, han puesto el énfasis en los últimos cinco años en la responsabilidad que tienen los estados nacionales en propiciar la transformación de la sociedad de la información hacia una sociedad del conocimiento. La noción de sociedad de la información se basa en los progresos tecnológicos; en cambio, la sociedad del conocimiento comprende una dimensión social, ética y política mucho más compleja. La sociedad del conocimiento pone énfasis en la diversidad cultural y lingüística; en las diferentes formas de conocimiento y cultura que intervienen en la construcción de las sociedades, la cual se ve influida, por supuesto, por el progreso científico y técnico moderno. Bajo este paradigma, el sistema educativo debe considera el desarrollo de habilidades digitales, tanto en alumnos como en docentes, que sean susceptibles de adquirirse durante su formación académica. En la Educación el esfuerzo se orienta a propiciar el desarrollo de habilidades digitales en los alumnos, sin importar su edad, situación social y geográfica, la oportunidad de acceder, a través de dispositivos tecnológicos de vanguardia, de nuevos tipos de materiales educativos, nuevas formas y espacios para la comunicación, creación y colaboración, que propician las herramientas de lo que se denomina la Web 2.0.. La secretaria de educación en Tamaulipas a destacado la importancia de los medios de comunicación en el nivel educativo, por lo mismo pone énfasis en la utilización de los medios, para un mejor aprendizaje, sin embargo es un poco difícil cumplir con los medios para que todas las escuela se encuentren equipadas, también, involucrando al programa de carrera magisterial, en el cual fomenta la actualización permanente en el docente con el cual, por supuesto, involucra actualización en tecnologías, para un mejor desempeño docente. No cabe duda que cada medio presenta unas ventajas o posibilidades didácticas especificas. Unos medios solo ayudan a mejorar la explicación del profesor y otros medios permiten a los alumnos desarrollar actividades programadas por el profesor. Por lo tanto debe ser el profesor quien decida cuál es el medio más adecuado para cada situación didáctica, que realizara con sus alumnos. Los medios audiovisuales tienen gran aplicación en la Educación Infantil, al igual que en el resto de la enseñanza. Probablemente los niños no lleguen a conocer todos los medios con los que se puede contar pero si los más comunes. ¿Qué niño no se pasa horas y horas frente al televisor? ¿Pero verdaderamente lo conocen? Con esto no se pretende enseñarles a los niños como es un televisor por dentro ni nada por el estilo, lo que se pretende es hacerles comprender que algo tan fácil como es ver una serie de dibujos animados en realidad es un proceso muy

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