LOS MEDIOS AUDIOVISUALES COMO RECURSO DE APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y FINANCIERAS

CARRERA DE CONTADURÍA PÚBLICA

PERFIL DE INVESTIGACIÓN

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PRESENTADO PARA

LA MATERIA DE METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

LOS MEDIOS AUDIOVISUALES COMO RECURSO DE APRENDIZAJE

Por:

Carmen Rosa Condori Machaca

Lic: Jorge Céspedes Estévez, ASESOR DE PERFIL DE INVESTIGACION

LA PAZ, NOVIEMBRE 2018

ÍNDICE

SECCIÓN I

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………3

SECCIÓN I

DISEÑO TEORICO

2.1 planteamiento Problema………………………………….…………………………4

2.2 objetivo general…..…………………………….………………………………...…..4

2.3 objetivos específicos ……………………………………………………………......4

2.4 hipótesis……………………………………………………………………………….4

2.5 variables…………………………………………………………………………….....4

2.6 justificación……………………………………………………………….……………4

2.7 delimitación temporal y espacial……………………………………….…………...4

SECCIÓN III

MARCO TEORICO………………………………………………………………………5

SECCIÓN IV

MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………… 6

4.1 diseño y tipo de investigación………………………………………………………...9

4.2 población y muestra ………………………………………………………………...9

4.3 técnicas de recolección y análisis de datos……………...……………………...9

4.4 temario tentativo……………………………………………………………………9

4.5 cronograma…………………………………………………………………………9

SECCIÓN V

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…………………………………………………. 19

SECCIÓN VI

ANEXOS………………………………………………………………………………… 20

Encuestas…………………………………………………………………………………20

SECCIÓN I

INTRODUCCIÓN

SECCION II

2.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

2.1.1 Identificación del problema.

En la actualidad se observa que los estudiantes de la carrera de contaduría pública en la universidad mayor de san Andrés, no realizan el uso correcto de los medios audiovisuales para el mejoramiento del rendimiento académico correspondiente.

En los últimos años se percibió que los estudiantes tienen una gran atracción sobre los medios audiovisuales, en especial tecnológicos una más requerida que otra, los cuales estos en ocasiones no son usados como un recurso de aprendizaje sino con fines personales y distractivos el cual causa al estudiante dificultades de aprendizaje.

Los estudiantes de la UMSA deben estar capacitados para el uso correcto de los medios audiovisuales que nos brinda la universidad para adquirir conocimientos académicos y lograr un desenvolvimiento con facilidad en cualquier situación que se presente a nivel académico.

2.1.2 Formulación del problema.

La distracción y poco aprovechamiento que los estudiantes tienen sobre algunos medios audiovisuales que la universidad brinda a los estudiantes.

2.1.3. Pregunta de Investigación.

¿Por qué algunos de los medios audiovisuales son distractivos y son poco aprovechados por los estudiantes de primer año de la universidad mayor de san Andrés, carrera contaduría pública?

2.2 OBJETIVO GENERAL:

Analizar la utilidad de los medios audiovisuales y evaluar el aprovechamiento que le dan los estudiantes de primer año de la carrera de Contaduría Pública de la UMSA a los mismos en el ámbito académico.

2.3 OBJETIVOS ESPECIFICOS:

- Analizar el ámbito de estudio relacionado con el uso de los medios audiovisuales y las diferentes utilidades que proporcionan los mismos.
- Recopilar datos de alumnos, a los cuales les pareció útil o no estos medios.
- Utilizar los datos adquiridos y evaluar si los alumnos aprovechan los beneficios de los medios audiovisuales.

2.4 HIPOTESIS:

En la mayoría de los estudiantes de primer año de contaduría pública se puede notar que en ocasiones estos medios pueden resultar distractivos y poco aprovechados para el rendimiento académico.

2.5 VARIABLES:

Al ser éste un estudio descriptivo, la variable única de investigación es la de medir y analizar el uso correcto de los medios audiovisuales como recurso de aprendizaje para un rendimiento eficiente de cada uno de los estudiantes. Posteriormente los resultados permitirán realizar un análisis más detallado y completo.

2.6 JUSTIFICACION:

La presente propuesta de investigación es importante y necesaria debido a que la información respecto a este tema es sobre todo porque en la actualidad, los estudiantes realizan el uso de los medios audiovisual con mucha frecuencia ya que en su mayoría estamos rodeados de estos mismos los cuales son de gran importancia.

Debido a la importancia que tiene esta investigación, se considera que debe existir un conocimiento amplio del como hacer un buen uso de estos medios audiovisuales por parte de los estudiantes, ya que la universidad nos brinda facilidad a estos medios que son de gran utilidad para el desarrollo de las actividades académicas.

2.7 DELIMITACION TEMPORAL Y ESPACIAL:

La presente investigación se realizará en un periodo aproximado de 30 días, del mes de noviembre de 2018 con los estudiantes  de primer año de la carrera de contaduría pública  en predios de la Facultad de Ciencias Económicas y Financieras de la Universidad Mayor de San Andrés de en la ciudad de La Paz-bolivia, avenida montes esquina pando edificio Nava Morales.

SECCIÓN III.

3 MARCO TEÓRICO

3.1 DEFINICION DE LA PROFESION DEL CONTADOR PUBLICO

3.1.1 METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

“para ser creativo y desarrollar el potencial, cada una es efectiva dependiendo de su naturaleza y aplicación” (Páez, 2006, pag.255).

“es necesario para el logro de los objetivos educativos asegurar a los estudiantes de doctorado condiciones para obtener la información para desarrollar las acciones que permitirán la búsqueda del conocimiento” (Páez, 2006, pag.255).

“Estas experiencias en el aula permiten reflexionar acerca de la importancia de la utilización de las estrategias de aprendizaje en el aula y el papel que juegan los actores que intervienen dentro del proceso” (Páez, 2006, pag.256).

“el uso las estrategias de la enseñanza usadas por los profesores tenían efectos significativos en tipo, número y manera de las estrategias para aprendizaje usadas por los estudiantes” (Páez, 2006, pag.258).

“los objetivos del trabajo, los conocimientos previos del participante, los recursos personales que tienen que ver con las capacidades para el trabajo, el interés, el auto concepto y la eficacia de trabajo” (Páez, 2006, pag.262).

“Las estrategias de aprendizaje son planes cognitivos orientados a un desempeño exitoso” (Páez, 2006, pag.260).

Según Páez, (2006):

La relevancia y utilización de estos estudios en la investigación que se realiza, permiten ayudar a estudiantes del doctorado a aprender más eficientemente mediante la utilización de las diversas estrategias de aprendizaje las cuales han sido estudiadas desde diferentes ópticas y pueden ser adaptables la instrucción para el logro de un aprendizaje significativo (pag.259).

Según Páez, (2006):

Algunas de las estrategias contemporáneas se clasifican comúnmente como estrategias centradas en el estudiante y estrategias centradas en el profesor. Estos autores plantean que las estrategias de la enseñanza se han clasificado en cinco grupos como: la enseñanza del descubrimiento, la enseñanza expositiva, aprendizaje cooperativo, el modelo de actividades de aprendizaje, y modelo de la instrucción directa. Algunas estrategias como las de apoyo, permiten según Díaz Barriga y Hernández (ob.cit), “mantener un estado mental propicio para el aprendizaje”, estas incluyen el fortalecimiento de los elementos motivacionales y la concentración (pag.260).

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