INFORME INTERDICIPLINARIO

Nombre del alumno: DIAZ SILVA KENDRA LIBIER

Grado: 3°

Grupo: B

CT: USAER 5263

Fecha del informe: junio 2019

Nombre del maestro: Eunice Guadalupe Parra Cota

Inicial:

Final: X

Técnicas e instrumentos aplicados:

• Evaluación final escrita de 3er. Grado
• Observación directa.
• Registro de observación de trabajo social

Estilo y ritmo de aprendizaje:

Visual – kinestésico

Kendra es una alumna de 9 años de edad, canalizada USAER desde segundo de preescolar y tiene seguimiento desde que ingreso a primero de primaria por presentar debilidad visual,  sin barreras para el aprendizaje, actualmente cursa  tercer gado B en escuela primaria 6 de abril,  recibe atención de maestra de apoyo y trabajo social, desde su ingreso a la escuela primaria  la alumna se integró con adecuaciones de acceso (se sienta frente al pizarrón y trabaja con libros macro tipo) Kendra se observa desaliñada y tiene poco cuidado con su higiene personal, ingresa a la escuela limpia sin embargo durante la jornada escolar no cuida su aspecto,  también le hace falta organización en sus materiales, frecuentemente los pierde y los deja regados, no tiene cuidado ni limpieza con sus lentes, en ocasiones los olvida en casa,  la niña pertenece a una familia nuclear integrada por mamá, papá y un hermano menor, comenta la madre de familia que desde el embarazo del hermano, la niña mostro un cambio de conducta (berrinches) y llanto excesivo, los padres de familia brindan seguridad  y autoestima a la  niña, la madre de familia acude a recibir orientación cuando se les solicita, se muestran atenta y participativa, la relación entre los padres es buena, brindan solvencia económica a la niña. Existen antecedentes heredofamiliares de epilepsia y diabetes en la familia paterna.

Se le aplica una prueba de evaluación cognitiva Montreal que evalúa diferentes dominios cognitivos como atención y concentración, funciones ejecutivas, memoria lenguaje, habilidades viso constructivas, pensamiento conceptual, cálculo y orientación, donde los resultados obtenidos son los siguientes:

La alumna obtuvo un puntaje de 26 que corresponde un diagnóstico de funciones cognitivas normales. No presenta alteraciones visoespaciales, tampoco en la función ejecutiva, en la identificación de imágenes no presenta problema al reconocerlos. En lo que respecta lenguaje  no presenta alteraciones en la pronunciación, comprende las instrucciones que se le dan para la realización de las actividades. No tiene problemas significativos en la memoria a corto y largo plazo, registra la mayoría de la información que se le transmite y la reproduce después de un tiempo determinado. Tiene buena noción de la orientación del tiempo y adecuada ubicación en el espacio.

La alumna ha tenido consideración a causa de su debilidad visual, por lo cual se encuentra en zona de confort y no realiza los trabajos en clase, por lo cual Kendra presenta bajo rendimiento académico.

Interpretación de resultados:

La conducta durante la evaluación fue apropiada ya que se mostró participativa e interesada. En los instrumentos aplicados en la evaluación realizada, arrojando las siguientes debilidades y fortalezas:

ESPAÑOL.

El nivel de conceptualización de la escritura corresponde a la tercera etapa del nivel alfabético con valor sonoro convencional, leer de manera adecuada palabras, oraciones, frases y textos, Comprende textos y narraciones de manera apropiada y logra emitir comentarios con coherencia, así como narrar detalles de la misma sin dificultades. Realiza descripciones detalladas de lugares, personas y objetos correctamente.

MATEMATICAS.

Logra la correspondencia término a término, utiliza las estrategias de conteo asignando un número a cada elemento. Identifica los números hasta las centenas de millar, hace uso apropiado de valor posicional del número. Realiza las operaciones suma, resta con transformación, multiplicación de dos y tres cifras, y división. Logra resolver problemas sencillos. Reconoce las figuras geométricas. Presenta un buen reconocimiento de la noción espacial y temporal.

Conclusiones y Sugerencias:

Se encuentra al nivel de sus compañeros de grupo en lo que refiere a las asignaturas de español y matemáticas. Continua recurriendo al llanto cuando quiere se le pierde algo. No presentó dificultades en ninguna de las asignaturas.

Se sugiere  llevan un programa de modificación de conducta, para que la alumna adquiera reglas en casa.

Continuará con el monitoreo el próximo ciclo escolar.