INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACION DEL BOLETIN INFORMATIVO DEL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNO

INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACION

DEL BOLETÍN INFORMATIVO

DEL RENDIMIENTO ESCOLAR

DEL ESTUDIANTE

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INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACION DEL BOLETIN INFORMATIVO DEL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNO(A).

Estimado Docente

El presente instructivo tiene como finalidad, brindar las orientaciones respectivas, que permitan de manera organizada y sistematizada, la redacción y elaboración del Boletín Informativo, esperando que este sea de gran utilidad, facilitando así la labor docente en el proceso evaluativo.

1. Usar tinta negra o azul (no tinta de marcador).
2. No omitir no abreviar información detallada del o la estudiante (apellidos y nombres, cedula escolar o de identidad, datos del representante, entre otros), todos los datos deben llenarse por completo dos (2) apellidos y dos (2) nombres si los posee.
3. El informe debe estar redactado en tercera persona del singular. Ejemplo: el niño o la niña identifican vocales y consonantes…
4. El tiempo verbal de informe debe ser en presente, solo se usa en tiempo pasado en el informe final.
5. Redactar en forma continua, separando el desempeño por área académica con punto y seguido.
6. Redacta la información del desempeño del o la estudiante, destacando sus logros, es decir describir en forma positiva; evitando juicios negativos al emplear palabras como: nunca, jamás, ninguno, entre otros.
7. Redacta la información, con letra clara y legible, observando el cuidado ortográfico y evitando borrones y tachaduras.
8. Evitar colocar indicadores de evaluación que describan la conducta de los estudiantes tales como: es tranquilo, se porta mal, grita, no hace caso, se sale del aula… ya que estos deben ser solventados a través de una entrevista personal con el representante, llevando el registro respectivo al caso.
9. Evitar colocar indicadores de salud aparentes del niño o la niña: se enferma mucho, tose demasiado… ya que estos deben ser trabajados directamente con el representante.
10. Evitar utilizar indicadores de evaluación que describa la actuación académica con los siguientes términos: eres deficiente, eres muy bueno, eres regular, eres muy inteligente, tiene la letra fea, no hace tarea.
11. Nunca se debe utilizar diminutivos, ejemplo, sus dibujos reflejan muñequitos, animalitos
12. Evitar usar los vocablos: muy, bastante, mucho, poco, ya que son ambiguos en cuanto a la medición.
13. Indicar ala representante, de manera concreta las sugerencias a seguir con su representado(a) para el logro de las competencias.
14. Las sugerencias al representante son guías que le permiten apoyar u orientar a su hijo en el hogar, es por ello que no debemos utilizarlas para escribir: felices vacaciones, que las pases bien, disfruta las vacaciones.
15. Ejemplos de algunas sugerencias que se pueden utilizar si al alumno las requiere:

Requiere practicar la lectura diaria en el hogar.

               Procura asistir puntualmente a clases y ala acto cívico.

Cumplir con los materiales necesarios en el área de educación para el trabajo.

1. Sugerencias para los representantes que se pueden utilizar:

Se felicita por su constante apoyo en las actividades escolares de su representado(a)

Se le felicita por su participación en las actividades programadas en el Proyecto de Aprendizaje.

Gracias al representante por la colaboración prestada en el desarrollo del Proyecto de  Aprendizaje.

Se le recuerda al representante revisar y firmar todos los días el cuaderno de actividades del alumno(a).

Se le incita a asistir a las reuniones y citaciones convocadas en beneficios de su representado(a).

También Tomar en Cuenta:

        Para escribir los informes se debe observar las producciones del o la estudiante, revisar los registros realizados y ubicarlo dentro del grupo.

        Es importante comenzar siempre con una información positiva, todo alumno tiene algo especial, algún área donde se destaca, y desde allí es más fácil construir que desde tus debilidades; puede ser una palabra y frases.

        Luego desarrollar los logros, avances, éxitos, limitaciones y debilidades observando en el estudiante con respecto a las competencias planificadas para ese lapso o periodo escolar, sugiriendo iniciar el informe descriptivo con el área de donde se fundamenta el P.A.

        Evitar utilizar palabras técnicas en los informes, pues es recomendable usar un lenguaje sencillo y claro, entendible a los padres y niños.

        Cerrar el informe con las recomendaciones, sugerencias o compromisos para el estudiante y el representante.

PALABRAS Y FRASES PARA RESALTAR ASPECTOS POSITIVOS DEL NIÑO(A)

Frases:

Tiene iniciativa para…

Se adapto con facilidad / fácilmente

Es de trato agradable con…

Establece dialogo con habilidad sobre…

Respeta las normas del salón

Comparte con…

Termina a tiempo sus trabajos

Termina sus… antes del tiempo previsto / establecido

Le gusta… le encanta… disfruta del trabajo en el aula… o trabajo de equipo

Es de impecable apariencia

Su apariencia es aceptable

Cuida su apariencia personal

Asiste diaria y puntualmente a…

Se muestra atento a…

Con alegría…

Sigue instrucciones

Es solidario con…

Sus trabajos es ejemplo de organización

Muestra fortalezas significativas en…

Manifiesta seguridad en la realización de…

Presenta sus trabajos con orden y puntualidad

Reconoce sus potencialidades y limitaciones durante su aprendizaje

Muestra preocupación para… en….

Interviene con frecuencia

Cumple con sus asignaciones

Posee adecuado vocabulario adecuado a su nivel

Es original al…

Tiene un talento especial para… en…

La calidad de sus trabajos son…

Asume con responsabilidad…

Comparte sus conocimientos con el grupo

Manifiesta originalidad e imaginación

Es disciplinado

Tiene facilidad de expresión

Palabras:

Es dinámico, entusiasta alegre creativo, participativo, expresivo, espontaneo, tranquilo, respetuoso, activo, responsable, ordenado, organizado, puntual, cooperativo, comunicativo, amistoso, sociable, cortes, atento, cordial, amable, obediente, solidario, genuino, perseverante, critico.

Nota: Y todos aquellos que considere, siempre y cuando este dentro de los rasgos positivos del niño(a)

REDACCION DEL DESEMPEÑO DEL ALUIMNO, SEGÚN SU ACTUACION EN LA LECTURA Y ESCRITURA.

Lectura es:

• Silábica
• Alfabética
• Fluida
• Pausada
• Entrecortada
• Con entonación

Su lectura avanzada hacia una adecuada entonación

Su lectura está iniciada

Su lectura esta en proceso

Su lectura esta consolidada

Tono de voz adecuado

Posee adecuado nivel de comprensión lectora

Presenta adecuado hábito de la lectura

Comprende e interpreta lo leído

Lee con atención, haciendo uso de pausa adecuada

Comprende el significado de lo que lee

Al leer, tiene un tono de voz bajo… / adecuado

Escritura:

• Es ilegible
• Es legible
• Es clara
• Es ordenada

Aglutina o pega palabras

Omite letras

Sustituye la letra ____ por la ____

Sus trazos son débiles

Presenta adecuación de la ortografía y caligrafía

Requiere adecuación de la ortografía y caligrafía

Presenta adecuado hábito de la escritura

Su nivel de ortografía es adecuado a su…

Escribe utilizando un vocabulario propio de su edad.

PALABRAS QUE SE ANTEPONEN A LAS CONDICIONES DE RENDIMIENTO

Con, posee, presenta, tiene, muestra, cuenta con, manifiesta

PALABRAS Y FRASES PARA UBICAR EL ESTUDIANTE EN EL LITERAL “A”

Tiene facilidad para… / fácilmente… con facilidad

Activamente… en…

Con entusiasmo

Con habilidad… / hábilmente

De forma excelente

Activamente… /  de forma activa

Con creatividad… / de forma creativa

Con éxito… / exitosamente

Correctamente… / de manera correcta

Se devuelve…

Extraordinariamente…

Se destaca / de forma destacada

Con dominio / domina / posee dominio

Con esmero / con dedicación / con interés

Con destrezas

Tiene fortalezas en… / presenta fortaleza en…

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