Importancia del laboratorio de inglés- Capitulo IV.

CAPITULO IV[pic 1]

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS

En general, las informaciones de un encuestado por si solas no representan la generación de conocimiento, para ello es necesario llevar a cabo una serie de pasos que permita la creación de actividades preponderantes dentro del proceso de la investigación, como el análisis e interpretación de resultados que según, Sierra (1997) “es el ordenamiento y desglose de los resultados en sus partes constituyentes, con la finalidad de responder a las interrogantes que se formulan en la investigación.” (p 72). En tal sentido, los datos fueron considerados y tratados para ser resumidos y posteriormente obtener el conocimiento que ellos contienen. Seguidamente la tabulación de datos, que consiste en construir tablas o cuadros para presentar los datos estadísticos de una forma clara y específica, proporcionando las herramientas necesarias al siguiente proceso que reside en el análisis de datos, el cual se engloba en estadística como un conjunto de métodos descriptivos multidimensionales.

En base a ello, una vez aplicado el instrumento de recolección de datos a los sujetos bajo estudio, se procedió a clasificar, codificar y tabular la información; se hizo uso de la técnica de análisis descriptivo, el mismo permitió presentar los datos obtenidos para luego ser analizados en forma descriptiva totalmente. En base a lo cual se diagnosticó la situación actual y de esta manera determinar la importancia del laboratorio de idiomas para la  enseñanza del inglés como lengua extranjera en estudiantes de 1er año de la Escuela Técnica Industrial Nacional “Ezequiel Zamora” Barinas Estado Barinas. Posteriormente, la información obtenida se presenta de forma tabular y gráfica de la siguiente manera:

Análisis e Interpretación del Instrumento aplicado a los Estudiantes

Cuadro Nº 2

Ítem: ¿Consideras que aprendes inglés con facilidad?

Fuente: Zambrano (2014)

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Gráfico Nº 1: Representación gráfica del Ítem ¿Consideras que aprendes inglés con facilidad? Fuente: Zambrano (2014)

El 42% de los estudiantes afirmaron aprender inglés de manera fácil. Sin embargo, un importante 58% expresa un alto grado de dificultad para el aprendizaje del idioma. Hoy el énfasis se centra en el "aprender a aprender" en el sentido de conseguir un aprendizaje inteligente, productivo y creador que facilite la adaptación a la gran cantidad de demandas del medio y especialmente a su variabilidad. Para ello no basta con el desarrollo cognitivo de los estudiantes, se hace necesario una educación dirigida al desarrollo del plano interno y el externo, donde se propicie un aprendizaje para hacer y para ser. A tal respecto, Hernández (1998) enfatizó "más importante que equipar al alumno con cúmulos más o menos amplios de conocimientos aparentemente sin fisuras, es activar una actitud vital hacia el aprendizaje continuado y preparar al individuo para que cuando desaparezca su relación con él, pueda continuar su proceso de formación" (p.35).

Cuadro Nº 3

Ítem: En tu opinión, ¿el inglés exige igual tiempo de estudio que otras materias?

Fuente: Zambrano (2014)

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Gráfico Nº 2: Representación gráfica del Ítem:En tu opinión, ¿el inglés exige igual tiempo de estudio que otras materias?Fuente: Zambrano (2014)

La mayoría de los estudiantes consideran que el inglés es un área de suma importancia para su desarrollo personal y profesional, por lo que deben prestarle mucha atención y a su vez requiere de más tiempo de estudio que otras materias. Según, Evans (2005) “el inglés es un idioma dominante en temas relacionados con las distintas profesiones y con la ciencia” (p.28). Con frecuencia es el idioma en el que se llevan a cabo las conferencias internacionales y por todo el mundo se publican trabajos y avances tecnológicos y científicos en idioma inglés a fin de que éstos se den a conocer al mayor número posible de personas. Aún los trabajos que se publican en otros idiomas llevan el título, un resumen o abstract y las palabras clave en inglés; lo que se aprecia más entre las consideradas publicaciones científicas.

Cuadro Nº 4

Ítem: ¿Le das importancia a los contenidos del inglés?

Fuente: Zambrano (2014)

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Gráfico Nº 3: Representación gráfica del Ítem: ¿Le das importancia a los contenidos del inglés? Fuente: Zambrano (2014)

La mayoría de los estudiantes coincide en su opinión al aseverar que los contenidos de inglés son muy importantes, ya que el aprendizaje de este idioma es de suma importancia para todos y por ello se esfuerzan en tratar de dominar los contenidos impartidos por el docente durante la clase. En este aspecto una minoría del 25% de los estudiantes difieren de esta opinión al considerar que no le dan mucha importancia a los contenidos del idioma inglés por no considerarlo fundamental. Se puede inferir la importancia de los contenidos del inglés dentro de la vida escolar y el entorno cotidiano de los estudiantes al considerarla por la mayoría indispensable y presente en todo lo que les rodea cotidianamente, por considerarse una disciplina fundamental. Narváez (2007) considera que “el estudio del inglés, el idioma universal, se ha convertido en casi obligatorio” (p.27), ya que es la herramienta que permite la comunicación con personas de otros países, dentro del mundo globalizado en que vivimos.

Cuadro Nº 5

Ítem: ¿Consideras que puedes aplicar el inglés en la vida diaria?

Fuente: Zambrano (2014)

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Gráfico Nº 4: Representación gráfica del Ítem: ¿Consideras que puedes aplicar el inglés en la vida diaria? Fuente: Zambrano (2014)

Los estudiantes en su mayoría consideran que cada día se hace más necesario el aprendizaje del idioma inglés ya que se ha convertido en el idioma universal y está presente en el día a día de todos los entornos de la vida cotidiana. El 33% de los estudiantes difieren de esta opinión al considerar que no les motiva el aprendizaje de esta área por considerarla muy compleja. Narváez (2007) expresa que “no importa lo que se quiera hacer o ser, la importancia del inglés es fundamental en cualquier ámbito de la vida personal o profesional” (p.27). El inglés se ha convertido en una disciplina fundamental e imprescindible en la vida cotidiana de cualquier persona, ya que está presente en el día a día de todo lo que nos rodea. En el campo económico, la industria, los negocios, el comercio internacional, todo el universo productivo se escribe, se habla y se lee en inglés.

Cuadro Nº 6

Ítem: ¿Eres participativo en la clase de inglés?

Fuente: Zambrano (2014)

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Gráfico Nº 5: Representación gráfica del Ítem: ¿Eres participativo en la clase de inglés? Fuente: Zambrano (2014)

El 58% de los estudiantes manifiestan que les agrada participar en las actividades que se realizan en la clase de inglés, esto se debe a que al participar van aclarando dudas y facilita su aprendizaje. Sin embargo, un importante 42% difiere de esta opinión al expresar que no participan. Estos hechos hacen reflexionar sobre la manera como se está motivando a los estudiantes hacia el aprendizaje significativo. Es por ello, que se vislumbra hacer uso de herramientas innovadoras por parte de los docentes que no sólo despierten el interés de los educandos por aprender el inglés, sino también que le permita al educador actualizar constantemente sus conocimientos en cualquier área del conocimiento. Al respecto, Quesada (2008) considera que “la enseñanza del idioma inglés tiene como fin el desarrollo de la competencia cognitivo comunicativa. La participación activa de todos los estudiantes garantizará que se logren todos los objetivos planteados” (p.91).

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