CAPITULO IV ANÁLISIS DE RESULTADOS

Objetivos específicos:

instrumentos

1. Identificar los cuentos infantiles clásicos que favorecen en la formación de valores en los alumnos de preescolar

• Guía de Observación con valoraciones establecidas
• Entrevista semiestructurada

1. Diseñar estrategias didácticas que permitan el uso del cuento para la enseñanza de los valores en alumnos de segundo grado.

• Carta expectativa del taller
• Actividad una frase pegada en la pared
• Entrevista abierta

1. Aplicar una alternativa que favorezcan la adquisición de los valores en los alumnos de segundo grado de preescolar por medio de los cuentos clásicos.

• Registros en el diario de campo
• Registro anecdótico
• Guía de observación

1. Evaluar los resultados obtenidos en las actividades aplicadas en el taller referente a  la enseñanza de los valores por medio de los cuentos clásicos

• Lista de cotejo

PREGUNTAS

RESULTADOS

1. Las actitudes, comportamientos y conductas del alumno referente a los valores son buenas

Se puede indicar que 11 alumnos rara vez muestran buenos comportamientos referente a los valores en el aula, por lo que los demás a menudo suelen poner en práctica los valores que poseen.

1. El alumno manifiesta actitudes inadecuadas o conflictivas en el aula y fuera de ella

La mayoría de los alumnos (11) de acuerdo a la valoración se muestra que rara vez manifiestan conductas conflictivas en el aula, por lo que  (9) alumnos muestran a menudo comportamientos que ocasionan conflictos entre compañeros y (5) son los que siempre ocasionan conflictos entre sus compañeros.

1. El alumno acepta las normas de relación y comportamiento basado en la equidad, respeto y los pone en practica

Cuatro alumnos nunca aceptan o ponen en práctica las normas establecidas en el aula por uno u otro motivo. 11 rara vez aceptan las normas establecidas y la mayoría a menudo trata de respetar los acuerdos , normas establecidas en el aula y tratan de respetar a sus compañeros.

1. El alumno conoce los valores y su importancia en la vida diaria

Todos los alumnos (25) conocen algunos valores y también saben de la importancia de la aplicación en la vida diaria, en la escuela y fuera de ella, pero sin embargo no están acostumbrados a ponerlos en práctica.

1. El alumno comparte el material educativo

 alumnos siempre entran en conflicto con sus compañeros cuando se trata de compartir material o de trabajar en equipo. (9) a menudo suele compartir y otros rara vez no quieren compartir (10)

1. El alumno respeta a sus mayores, maestras, padres de familia

Doce alumnos (12) a menudo tratan de respetar a sus mayores, (9) rara veces muestran actitudes como buenos días, gracias, con permiso, por favor, etc. Y (4)definitivamente se los tiene que recordar una y otra vez la maestra.

1. El alumno muestra interés en la lectura de cuentos

La mayoría de los alumnos a menudo muestran interés en la lectura de los cuentos. Les gusta que se les narre cuentos, anécdotas, etc.

1. El alumno respeta las reglas o acuerdos establecidos en el aula y en la institución

La mayoría de los alumnos a menudo tratan de respetar las reglas  establecidas en el aula y en la institución , pero existen  algunos (5) que rara vez quieren respetar las reglas o suelen entrar en conflicto con los compañeros por no saber respetar los acuerdos o las reglas.

PREGUNTAS.

DESCRIPCIÓN DE LA FRECUENCIA DE LAS RESPUESTAS Y  LOS RESULTADOS

1. Para usted, ¿qué significa educar en valores?

Algunas de las respuestas fueron:

-Es enseñar a los niños a cómo vivir en sociedad. (Entrevista 3 “A”)

-Es participar en un auténtico proceso de desarrollo y construcción personal (entrevista 2” B”)

En esta pregunta todas la maestra tienen su propia definición pero sin embargo coinciden de alguna manera de que la educación en valores es un proceso por el cual las personas incorporan normas éticas en su aprendizaje habitual, La educación en valores se basa en la experiencia individual y colectiva que determinan comportamientos asociados con el bienestar y la reflexión.

1. ¿Cómo describiría las actitudes, comportamiento de los alumnos en la escuela y dentro de las aulas?

Las cinco maestras definieron como regular las conductas de los alumnos. Como fundamento mencionaron algo similar:  definieron como regular por que los alumnos en ocasiones suelen pelear con sus compañeros, o se presentan problemas en el aula. También existen valores que deben ser reforzados en los alumnos.

La maestra del 3: “A” manifestó lo siguiente: definió la conducta como: regular,  porque en  ocasiones no siempre se portan bien, ya que si le agarran algún objeto tienden a pelear con sus compañeros.

1. En la institución educativa en la que labora, ¿cuáles son los valores que se deben promover? y ¿por qué?

- Los valores que indicaron las maestras, se presentan de acuerdo a la frecuencia mencionada en la entrevista: el respeto, la obediencia, la responsabilidad, honestidad, amistad, solidaridad, entre otros.  Estos son los valores que menciono la maestra del tercero “A”: El respeto, igualdad, responsabilidad y solidaridad. Considero que todos los valores son muy importantes, pero estos son los que observo que sería bueno empezar a trabajar en los alumnos”

Maestra del según “B” : El respeto, responsabilidad, ayuda, amistad, amor, tolerancia, pero sobre todo la responsabilidad.

1. ¿Qué estrategias emplearías como docente para la enseñanza y puesta en práctica de los valores en el aula?

Las respuestas de las maestras y las mencionadas fueron las siguientes;

• Por medio de historias
• Cuentos
• Dibujos
• Juegos que propicien el aprendizaje de los valores
• Enseñanza de valores por medio de cuentos

La maestra del tercer “A” menciono: La lectura de cuentos en equipo para que los alumnos compartan sus experiencias de los valores que se presentan en la historia.

1. ¿Cómo considera la estrategia de la enseñanza de los valores usando los cuentos clásicos y tradicionales para el mejoramiento de las actitudes y conductas de los alumnos referentes al tema de los valores?

 Las maestras consideran el cuento como una buena estrategia:

una menciono: por medio de los cuentos los niños pueden reflexionar acerca del actuar o de los comportamientos de los personajes. (segundo “B”)-La maestra del tercero “A” menciono lo siguiente: El cuento es una buena herramienta que propicia el aprendizaje de los valores y se podrían trabajar de diversas maneras “se podrían implementar representaciones teatrales. Guiñoles, videos, cortometrajes con respecto al tema de los valores” ( entrevista a la maestra del tercero “A”)

6. ¿Comparta algunas de las estrategias educativas que ha trabajado para trabajar los valores con sus alumnos?

Entre las estrategias mencionadas se encuentran las:

-situaciones didácticas

-por medio de proyectos con padres y alumnos

-Lectura de cuentos

-Proyección de videos

-Dramatización

- Representaciones

La mayoría de las maestras indico que la lectura de los cuentos lo han trabajado en su aula y propicia el entendimiento de los valores por medio del actuar de los personajes-

1. ¿Cómo educadora mencione algunos cuentos que hablan de los valores y que podrían ser trabajados con los alumnos para la enseñanza de los valores?

Estos son los cuentos que indicaron las maestras: las más comunes, caperucita roja, pinocho, el patito feo, blanca nieves, La peor señora del mundo, Aladino y la lámpara maravillosa, la conejita desobediente. También se podrían trabajar cuentos tradicionales o de la región en donde se puedan rescatar los valores

La maestra del tercero “A” indico: El cuento de “no David”, es un libro del rincón que es muy bueno para que los alumnos vayan entendiendo la importancia del respeto y la obediencia. 

7.¿ Mencione algunas situaciones que se ha presentado en su aula y en su escuela en donde se manifiesten los antivalores?

La mayoría respondió que tanto en el aula, así como en la escuela a la hora del descanso, de la rutina, etc. Se han presentado conflictos en los alumnos, por ejemplo, uno que le pegue a otro y él se lo devuelve, etc. La maestra de Tercero “B” menciono: los pleitos, disgustos, molestias. El tercero

1. ¿ Que opina a cerca de los padres de familia con respecto a los valores que les inculcan a sus hijos?

Algunas de las respuestas fueron: En lo personal he observado que hay padres de familia que se preocupan por sus hijos, siempre están al pendiente de ellos y hay otros simplemente no se interesan en la educación de sus hijos. (Tercero “A”)

Existen padres que en casa les permiten muchas cosas a los alumnos, si el niño agrede a un compañero simplemente se ríen del actuar de su hijo, si el niño se lleva a casa o toma algo de algún compañero no lo regresa. Existen algunos padres que en casa no les están haciendo ver a sus hijos la importancia de los valores. (tercero “B”). Después de analizar las respuestas de las maestras la mayoría conincide en que hay algunos padres que si se preocupan por la educación de sus hijos desde casa, pero existen otros que no.