Información del establecimiento.Actividades Motrices de Ritmo y Expresión
Enviado por Javier Salinas Pino • 9 de Julio de 2019 • Biografías • 2.184 Palabras (9 Páginas) • 83 Visitas
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INFORME CATEDRA II
Intervención en Colegio Manuel Bulnes de Quilpué.
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Nombre del Alumno: Javier Salinas Pino.
Nombre del Profesor: Mariela Peralta Ferroni.
Asignatura: Actividades Motrices de Ritmo y Expresión.
Carrera: Pedagogía en Educación Física.
Fecha: Miércoles 05 de junio del 2019.
Índice
Introducción ………………………………………………… pag 3
Planificación ………………………………………………... pag 4, 5,6
Pauta de Evaluación ………………………………………... pag 7
Características de los alumnos……………………………. Pag 8,9
Fundamentación Teórica………………………………….. Pag 10,11
Conclusión…………………………………………………… Pag 12
Bibliografía…………………………………………………… Pag 13
Introducción
El presente informe trata de una intervención realizada en la asignatura de educación física en el establecimiento Manuel Bulnes de Quilpué con el curso 6° año básico, en el ámbito de desarrollar la unidad de expresión corporal y danza.
El trabajo está documentado por una planificación previa a la clase en el cual se dará a conocer que es la expresión corporal y algunos de sus componentes. En esta clase se trabajó con percusiones basadas en ritmos de forma dinámica.
Lo siguientes es una evaluación del desarrollo motor, cognitivo y socio afectivo de los alumnos según el comportamiento que tuvieran en la participación de la clase. Basándome en el libro fundamentos del Desarrollo de M. delgado 2015. Y conocer los fundamentos Teóricos en el cual se desarrolló los contenidos de la clase.
Mediante este trabajo pretendo que se conozca la importancia que tiene la expresión corporal y como aprovechar los recursos de los que disponemos para transmitir una información sin necesidad de articular sonidos.
De esta forma se capacita a los alumnos a que sepan escucha los movimientos grupales dejando a un lado la palabra y prestando atención a sensaciones y a los ritmos corporales. Los fines de la Expresión Corporal se encuentran estrechamente relacionados con la promoción del bienestar corporal, la posibilidad de expresión y la toma de conciencia sobre las formas de moverse y vincularse
ACTIVIDADES MOTRICES DE RITMO Y EXPRESIÓN
SESIÓN N° 1
Nombre de la Actividad: trabajo de percusiones
Nivel: 6° año Básico.
Nombre de la estudiante: Javier Salinas Pino.
Eje: Expresión corporal y danza.
OBJETIVOS (APRENDIZAJES ESPERADOS) | APRENDIZAJE ESPECÍFICO | EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE | RECURSO | EVALUACIÓN (pauta) |
OA5 Demostrar la correcta ejecución de una danza nacional, utilizando pasos básicos y música folclórica de forma individual o grupal; por ejemplo: danzas de la zona norte, central, sur e Isla de Pascua. INDIADORES DE LOGRO. Demuestran habilidades para expresarse por medio de movimiento. - Ejecutan al menos una o dos coreografías en forma grupal. Ejecutan una secuencia coreográfica memorizada, siguiendo el ritmo de la música. | -Que los alumnos descubran sus propias capacidades creativas y expresivas a través del movimiento. -Que el alumno logre vincularse con su propio cuerpo y con sus pares | INICIO -La clase comenzara con la explicación de lo que es la expresión corporal y sus componentes de forma demostrativa y lúdica. -Les propondré a los niños, escuchar música y bailar al ritmo de la misma, movemos un brazo, luego el otro, muevo los dos brazos, movemos un pie luego el otro, movemos los dos pies, ahora muevo solo la cabeza. DESARROLLO - Se les enseñara diferentes formas de realizar percusiones utilizando su cuerpo y al ritmo de la música. -Se le enseñará una muestra de cómo realizar una coreografía con percusiones al ritmo de una canción (Queen -we will rock you) utilizando nuestro cuerpo y materiales que encontremos. - Se les indicará a los alumnos que formen 2 grupos dividiendo al grupo curso y deberán realizar una actividad semejante a lo ya realizado y que implementen los ejercicios ya realizados y que aporten con nuevas formas de realizar la coreografía (figuras, sonidos, figuras) CIERRE Los alumnos deberán presentar ya la actividad realizada por ellos. -Se les realizara una retroalimentación de la actividad y retroalimentación de la clase y que les pareció la clase. | Música Elementos como botellas, pelotas, mesas. | anexo |
Pauta de evaluación 6° año básico
Nombre del alumno o grupo: ____________________________
Expresión oral | 1 | 2 | 3 | Observaciones |
Utiliza adecuadamente los silencios y pausas. | ||||
Los sonidos emitidos son claramente diferenciados entre sí. | ||||
Expresión corporal | 1 | 2 | 3 | Observaciones |
La postura corporal es adecuada a la actividad. | ||||
Los movimientos y gestos son adecuados con lo que quieren expresar. | ||||
Coreografía | 1 | 2 | 3 | Observaciones |
Utiliza el espacio provechosamente. | ||||
Realiza acciones motrices tales como saltar, agacharse, desplazarse, giros) | ||||
Existe dinámica grupal. | ||||
Utilizan de buena forma la música relacionada con los movimientos. | ||||
Puntuación final |
Características de los alumnos
Desarrollo motor: El desarrollo psicomotor es la adquisición progresiva de habilidades funcionales en el niño, reflejo de la maduración de las estructuras del sistema nervioso central que las sustentan. Piaget (1959)
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