Informe General del Proyecto de Innovación Personal “Learning is Fun” (Aprender es Divertido).

I  N  T  R  O  D  U  C  C  I  O  N

A continuación presento el Informe General del Proyecto de Innovación Personal  “Learning is Fun” (Aprender es Divertido).

El proyecto lo llevé a cabo con los niños de Kinder del Jardín de Niños , La Salle,en edades de 4 a 5  en la ciudad de San Pedro Sula durante la clase de inglés en 3 períodos semanales de 30 minutos cada uno. El proyecto de innovación se realizó para lograr que el aprendizaje del idioma inglés sea significativo para los educandos utilizando los cuatro elementos que hacen que un aprendizaje sea significativo: misterio, fantasía, utilidad y producción.

Para elaborar este informe tomé en cuenta los resultados obtenidos en el diagnóstico , además elaboré un cuestionario para conocer las opiniones de los educandos respecto de las actividades y temas vistos.

Otro de los factores que tuve presente fueron las observaciones hechas por los padres de familia y los educandos; esto lo logré aplicando de nuevo las encuestas sobre “Encuesta sobre Motivación y Aprendizaje Significativo” dirigida a estos dos grupos.

A mi parecer he logrado la meta de hacer que los educandos perciban la clase de inglés diferente a cómo la percibían en un principio y lo demuestran con el interés con que trabajan las diferentes actividades durante la clase y practicándolo en casa.

2. Propuesta de Innovación:

Mi propuesta es implementar la motivación y el aprendizaje significativo en la clase de inglés en Kinder ; por lo que incluiré en la planificación de cada unidad el desarrollo de experiencias de significativas en los contenidos de la clase a partir de la fantasía, el misterio, la utilidad y la producción durante todo el año escolar .

a. Descripción de la Innovación:

• En la planificación de cada unidad trabajaré la fantasía a través de la lectura pues cada unidad  (son 8 unidades las del texto).
• En cuanto al misterio como una de las maneras de hacer significativo el  aprendizaje, incluiré actividades(dentro de cada unidad) en las que ellos sean los protagonistas, dichas actividades deberán estar encaminadas a despertar el interés y la curiosidad de los educandos.
• Dentro de las actividades planificadas tendré presente trabajar la utilidad como parte importante de que los educandos logren un aprendizaje significativo; para ello después de cada unidad tendremos un diálogo abierto con los educandos para elaborar un listado de las maneras en que podemos poner en práctica lo aprendido (en la casa, en el vecindario, con la familia, amigos, en la escuela, etc) y una semana después tener una puesta en común para saber  si lo han puesto en práctica y  enriquecernos con las experiencias de todos. Para concluir harán un dibujo con la actividad que realizaron durante  para poner en práctica  lo aprendido.
• Otra de las actividades que llevaré a cabo es la de elaboración de un mini proyecto al finalizar cada unidad de esta manera pondré en práctica la producción como manera de hacer significativo el aprendizaje en los niños.

b. Objetivos:

Objetivo General: Cambiar la forma en que los educandos ven el estudio como algo

                              obligado y aburrido, quiero que sepan que pueden aprender de                                                

                              formas diferentes a la actual ( memorizando, copiando, etc)  y

       que lo que aprendan lo puedan utilizar en su casa, en la escuela,

       etc.

Objetivos Específicos:

• Lograr una participación más activa y protagónica de los educandos en el proceso educativo.
• Crear un ambiente de misterio y fantasía que logre despertar el interés de los educandos en el aprendizaje del idioma inglés.
• Propiciar e invitar a los educandos a llevar a cabo proyectos durante el proceso educativo para que puedan apreciar la utilidad de sus aprendizajes y lo significativo de los mismos en la vida cotidiana.    

• Motivar a los educandos a aprender divirtiéndose a través de la lectura y a encontrar lo significativa que ésta puede ser.
• Involucrar a los padres en el acompañamiento en la educación de sus hijos.
• Inculcar a los educandos el amor por la lectura.

c. Lo que deseo transformar: es la idea de que aprender es un proceso aburrido, donde lo

                                               que se aprende algunas veces no nos sirve de nada. Incluir

                                               dentro de la planificación actividades que despierten el

                                interés y motiven a los educandos .

3. Justificación:

En vista de la falta de interés y la poca motivación que los educandos encuentran en algunas clases; lo que les lleva a no querer aprender decidí implementar algunos cambios tomando como base lo aprendido en los módulos de la Motivación y Aprendizaje Significativo; y Metodología del Aprendizaje .

En nuestro centro estaba quedando atrás en cuanto a la educación preescolar pues seguían un modelo conservador de enseñanza donde el protagonista era el educador por lo que se empezó a cambiar la organización y metodologías de enseñanza utilizadas en preescolar, también se han implementado las clases de inglés que anteriormente no existían para ese nivel; ahora se están guiando a los niños más para que ellos se los artífices del aprendizaje y hay mayor participación y acompañamiento de los padres en el proceso de aprendizaje de sus hijos. A continuación mencionaré algunas actividades que se han desarrollado a lo largo del año escolar:

• cultivo de hortaliza, venta de lo cosechado en el proyecto “el mercadito” donde además de haber aprendido sobre el cultivo y cosecha de diferentes vegetales conocieron , aprendieron a vender  y a utilizar el dinero (con paquetes de dinero –lempiras- de juguete).
• Feria del animalito: se prepara un área donde habrá una exposición de los diferentes animalitos (mascotas de los niños); los educandos expondrán acerca de la edad, tipo de alimento, cuidados que necesitan y el lugar donde viven cada uno de los animalitos.
• Feria de las ciencias – “Pequeños Científicos, Los Niños Demostramos Capacidad e Inteligencia D=CI2: se dividieron por grupos, buscó un experimento adecuado para los niños, lo prepararon en casa y luego presentaron un anteproyecto a las maestras , se prepararon a los niños para exponer al público, se cortó la cinta inaugural, se decoró y expusieron cada proyecto con premiaciones para todos , hubo un jurado conformado por profesores de secundaria del área de ciencias (algunos proyectos fueron: la fuerza de un huevo, el volcán, la radio, absorción de los colores, reciclaje, etc.).

Como pueden ver son actividades donde los niños con el acompañamiento de sus padres y maestros han logrado aprender, desarrollar habilidades y demostrar de todas las cosas que son capaces por medio de una educación centrada en el aprendizaje significativo y en la motivación de los educandos.

He podido observar  el avance en algunos niños que presentan problemas de conducta y de atención, pues gracias a estas actividades se logra la atención y concentración en algunos de los proyectos; por ejemplo hay un niño que nunca permanece sentado , que les pega a los compañeros y jamás trabaja en grupo fue increíble cuando lo observé participando en la Feria de Las Ciencias y exponiendo con su grupo de compañeros y también participó en un baile típico que se realizó el día de Lempira cuando él participa en este tipo de actividades parece que se transformara en alguien más participativo, tranquilo y receptivo.

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