Instrumento De Evaluación

.5. “Elaboración de un instrumento para la evaluación del avance de los aprendizajes esperados con el enfoque de desarrollo de competencias”,

Propuesta de evaluación de la secuencia didáctica 5.3.

Tema: Construimos reglas para vivir y convivir mejor.

Grado: primero.

Un requisito indispensable para que los aprendizajes se logren, gran parte se debe a la intervención del docente, es decir, favorecer el aprendizaje respetando los ritmos de aprendizajes de los alumnos, creando un clima que los motive a aprender. Tratar de contextualizar los contenidos de los aprendizajes para crear pensamientos críticos o/y la creatividad.

La familia también tiene su porcentaje, cierto, donde quizás, también el docente tenga que proponerles ideas, propuestas para comprender los intereses e inquietudes de sus hijos. Que se creen expectativas reales, considerando los esfuerzos de sus hijos y valorarlos. Que comprenda sus errores y fracasos y apoyarlos, sin herir o atacar su autoestima. Que su hijo se sienta seguro en su casa por el clima familiar en que vive. Que evite las comparaciones son sus amigos u otros hermanos, cada hijo es diferente. Que lo apoye en organizar su tiempo, que planee su tiempo de estudio en casa, para hacer sus tareas, el cuidado de sus libros y otros materiales para estudiar. Proponer a los padres que cuando sea la hora de estudiar, hacer sus tareas, se evite el ruido, respetar su lugar y tiempo de estudio. Y comunicarse con el profesor /a para colaborar, o en caso de notar que pierda interés por estudiar o sus libretas de estudio estén igual por varios días.

Resumiendo lo que es evaluación en el aula, educativa:

Qué evaluar: conocimientos, habilidades, valores, actitudes

Cómo evaluar: Exámenes escritos, listas de cotejo, bitácoras, portafolio de productos, de forma oral por medio de exposiciones, entrevista, debates. Etc.

Cuándo evaluar: Al inicio (diagnóstica), durante el proceso (formativa), y al fina o sumativa.

Para qué evaluar: Para acreditar, promover de grado, para planear las siguientes actividades y aprendizajes esperados, adecuar la planeación, para observar los cambios de los alumnos, para seleccionar materiales y recursos, para conocer los avances y logros de la escuela y de los alumnos.

INSTRUMENTOS.

Estas evaluaciones se aplican durante el inicio y desarrollo de las clases en forma oral, y luego puede escribir sus ideas. Esta secuencia didáctica abarca dos sesiones, los tiempos del inicio y desarrollo llevan casi una hora, por lo que la siguiente sesión se replantea el inicio con los problemas de comunicación y las reglas que se hacen para que las personas y la sociedad vivan en un clima de armonía y respeto.

Expresión oral.

Observa la imagen y expresa que esta pasando.

¿Crees que se puedan entender estas dos personas?

¿Por qué?

¿Cómo deben hablar para entenderse?

¿Cómo te comunicas tú con tus amigos? ¿Con tus padres?

Expresión escrita:

Los alumnos redactarán si estas dos personas pueden comunicarse.

¿Crees que estas dos personas se escuchen?

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¿Qué harías tú para que te escuche tu amigo o amiga?

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Observa la imagen y escribe que esta pasando.

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¿Es correcto lo que hace el muchacho?

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¿Qué debe de hacer el muchacho para no hacer trampa?

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Mira la imagen, el conductor del carro rojo se paso el “alto” y choco.

¿Por qué ocurrió este accidente?

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¿Qué daño pueden causar las personas que no respetan las reglas?

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(Durante

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