Instrumentos
Enviado por 1994_20 • 19 de Septiembre de 2015 • Trabajos • 950 Palabras (4 Páginas) • 130 Visitas
Nombre del Alumno: Lilia Janeth Angeles Reyes Eduardo de la Fuente Vallejo Magaly Mogón García | Matrícula: 9351 |
Nombre del curso: Diseño de situaciones de Aprendizaje. | Nombre del profesor: Lic. Mariela Olán Rodríguez |
Unidad I: Intenciones Educativas | Actividad: Producto: Reporte: Alcance del programa de asignatura, relación entre objetivos y contenidos curriculares, propuesta de adecuación de objetivos del programa y su justificación y objetivos de aprendizaje. |
Fecha: 18 de septiembre del 2015 | |
Bibliografía: Google.Objetivos. http://es.slideshare.net/joseanderson/listas-de-verbos?related=1 Google. Expression. Ejercicios.Internet. http://www.cch-naucalpan.unam.mx/guias/ingles/GuiaInglesIII.pdf |
ALCANCE
En el presente proyecto se muestra un contenido de 15 sesiones con el fin de dar un avance en una segunda lengua a los alumnos de cuarto grado logrando conocimientos acerca de lo gramatical y verbal, para que el alumno obtenga una enseñanza-aprendizaje tanto individual como grupal.
Los temas abarcados puede ser sencillos y prácticos ya que se pueden bajar materiales de internet y ponerlo en práctica con el alumnado, también se pueden basar en libros que la escuela tenga para estar trabajando en ello pero no todo se podrá abarcar ya que como en algunas escuelas no se da ingles estos pueden ser difíciles e incomprensibles para ellos y empezar a tener dificultades en cuanto a su aprendizaje.
Por ultimo para desarrollar los temas se hace utilización de algunos instrumentos de evaluación para que el niño sepa mejorar en cuanto a la forma de trabajar y realizar cada una de sus actividades, dando así un resultado mejorable en la enseñanza-aprendizaje.
A continuación se presenta nuestro contenido dosificado de los temas que se darán en una unidad para 4 grado de primaria.
Sesión 1: Examen Diagnostico |
Sesión 2: Alfabeth, Numbers and Colors( tarea de tarjeta de bingo) |
Sesión 3: Greetings(actividad de dinámica |
Sesión 4: Verb to be |
Sesión 5: Adjetivos |
Sesión 6: Actividad (que traigan la foto con adjectives) |
Sesión 7: Verbs |
Sesión 9: Simple Present |
Sesión 10: Continuación |
Sesión 11: Hobbies |
Sesión 12: Pasado simple |
Sesión 13: Continuación |
Sesión 14: Exposición de proyectos |
Sesión 15: Examen final |
Presentación de la unidad 1 con sus respectivos objetivos y temas, ya descritos en la siguiente tabla:
Unidad 1: Adquirir estructuras gramaticales básicas y vocabulario para comenzar afianzar el idioma ingles y poder hablar como una segunda lengua mediante actividades hechas dentro del aula y fuera del aula. | |||
SESIONES | OBJETIVO CONCEPTUAL | OBJETIVO PROCEDIMENTAL | OBJETIVO ACTITUDINAL |
Sesión 1: Examen Diagnostico | Evaluar al alumno mediante un examen previo para obtener sus conocimientos previos. | Identifica y analiza cada uno de los puntos que tenga el examen presentado. | El alumno colabora en responder sus conocimientos en una prueba escrita. |
Sesión 2: Alfabeth, Numbers and Colors( tarea de tarjeta de bingo) | Reconoce e identifica los números, colores y algunas letras del abecedario en una segunda lengua | Usa y memoriza el abecedario mediante la actividad del bingo. | Colabora con sus compañeros y disfruta los conocimientos nuevos que está adquiriendo el alumno. |
Sesión 3: Greetings(actividad de dinámica | Identifica las diferentes formas para saludar y despedirse de acuerdo al contexto dado. | Muestra respeto por sus compañeros al saludar y despedirse. | Expresa las diferentes formas para saludar y despedirse de acuerdo al contexto dado. |
Sesión 4: Verb To Be | Comprende el verbo to be con su respectivo pronombre. | Identifica y utiliza el verbo to-be para realizar oraciones cortas. | Usa correctamente el verb to be en su forma afirmativa. |
Sesión 5: Adjetivos | Describe y conoce nuevas palabras para describir alguna persona. | Desarrolla un nuevo conocimiento de los adjetivs | Participa en clase describiendo algunas personas |
Sesión 6: Actividad 2 (lista de imágenes en la libreta con 6oraciones usando more more y than | Demuestra interés por la actividad hecha en clase. | Comenta y conversa con los demás acerca de la descripción de una foto del compañero. | Es atento a lo que se dice de las imágenes y participa en esa actividad para ponerla en práctica en su vida diaria |
Sesión 7: Verbs | Conoce algunos verbos escuchados de algún familiar o algún docente o estudiados por el mismo. | Construye oraciones utilizando el verb to ve y algunos verbos dados por el docente. | Colabora en el grupo para participar en alguna actividad que se haga dentro o fuera del aula. |
Sesión 9: Simple Present | Conoce e identifica la forma base del “Simple Present.” | Describe con oraciones simples las acciones que realiza en el momento. | Utilización adecuada del presente simple |
Sesión 10: Continuación | Conoce e identifica la forma base del “Simple Present” | Describe con oraciones simples las acciones que realiza en el momento. | Utilización adecuada del presente simple |
Sesión 11: Hobbies | Describe y comprende los hobbies que tienen su familia. | Expresa en oraciones cortas algunos hobbies de sus amigos. | Se interesa en escuchar algunos hobbies que tienen sus compañeros. |
Sesión 12: Pasado Simple | Diferenciar entre el presente simple y pasado simple. | Desarrolla oraciones cortas en pasado simple. | Identificación del pasado simple en las oraciones |
Sesión 13: Continuación | Diferenciar entre el presente simple y pasado simple. | Desarrolla oraciones cortas en pasado simple. | Identificación del pasado simple en las oraciones |
Sesión 14: Exposición de proyectos | El alumno explicara su proyecto ante el grupo y lo expondrá. | Diseñar una conversación tomando en cuenta algunos temas vistos en clase. | Es responsable al traer el proyecto dado por el profesor. |
Sesión 15: Examen Final | El alumno será evaluado para saber sus aprendizajes esperados. | Recordará lo visto en clase para responder al examen final. | Trabaja ordenadamente y silenciosa. |
...